对分课堂教学模式在高中地理教学中的应用

对分课堂教学模式既符合学生的学习习惯,保留了先教后学的传统,又引入了契合素质教育要求的交互式学习环节,有助于提升教学的质量。在高中地理教学实践中,教师根据对分课堂教学理念的实践要求,基于对人教版教材知识点的梳理,把教学过程分为教师讲授、学生进行个性化内化吸收、课堂讨论三个环节,有效提升学生的地理学习兴趣和学习主动性,优化教师角色定位,达到提升教学质量、实现地理学科核心素养培养目标、为学生创造独立思考和探究空间的目的。

用碳粉做“油膜法估测分子大小”实验

人教版高二教材中，将“用油膜法估测分子大小”安排为学生分组实验。实验器材：盛水方盘、注射器（或胶头滴管）、试剂瓶、坐标纸、玻璃板、痱子粉、酒精油酸溶液、量筒。