关于中职学前教育专业学生核心素养培养的调查研究——以四川省阆中师范学校为例

《国家职业教育改革实施方案》明确指出要把职业教育摆在更加突出的位置,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。对于开设了学前教育专业的中职学校来说,如何更加有效地培养出符合社会需要的具有高素质的幼儿教师,不仅是教育发展的趋势也是学校必须解决的实际问题。要培养出高素质的幼儿教师就必须先了解行业领域发展对于人才的需求,了解中职学校学前教育专业实际办学情况和当前中职学生具备核心素养的实际情况,才能通过分析得出中职学前教育专业学生核心素养培养的问题及解决策略,为培养中职学前教育专业学生核心素养奠定基础。

回顾与展望——南充市学前教育贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》5周年

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布以来,我市开展了形式多样的学习与践行活动.今年是贯彻落实《指南》的5周年,停下脚步,精心思考,有助于我们看到收获与不足;展望未来,有利于提供新的思路和方法.

农村特岗教师“去职”原因及其影响因素的实证研究--以四川省N市为例

为了解特岗教师的"去职"规模、原因及其影响因素,本研究对四川省N市进行了实证研究。调查数据显示:特岗教师中近三成"去职";去职后近九成"考调"到条件更好的学校当"公职教师"或政府机关当"公务员",以改变工作环境为主要目的;特岗教师无论是最初选择"特岗"还是后来去职的原因都很复杂,"形势所迫"是其选择的首要因素,"条件艰苦"是其"去职"的主要原因,对偏远农村教育发展前景缺乏信心是其"去职"的重要影响因素。对此,政府部门及相关学校要在加强价值引导、完善政策保障、改善福利待遇、优化工作环境等方面下大功夫。

农村特岗教师生存状况及其影响因素的实证研究——以四川省为例

"特岗计划"的实施对提高农村教师队伍整体素质、促进城乡教育均衡发展具有重要的现实意义。但通过对四川省部分农村特岗教师生存状况进行调查,发现目前农村特岗教师呈现男女比例失衡、生活条件艰苦、环境适应困难、待遇未达预期、人际有待改善、工作压力较大、业余生活枯燥等问题。对此,课题组对影响农村特岗教师生存发展的因素进行了详细分析,并建议发挥政策支持生态效应和福利待遇激励作用,建立职业教育引导机制,以提高农村特岗教师的生存适应能力。

当代大学生入党积极分子理想信念教育的基本路径

当代大学生入党积极分子理想信念教育的基本路径是:加强高校基层党团组织建设,抓好大学生入党动机教育;加强和改进思想政治理论课教学,帮助大学生入党积极分子坚定共产主义理想信念;高校党校应着力加强大学生入党积极分子的入党动机和党性意识教育,注重教育的实效性和针对性。

初中语文写作教学中帮助学生积累素材的策略探讨

作文是展现学生语文素养的主要载体之一。在初中语文写作教学中,教师不仅要向学生传授多元化的写作知识,还应指引学生从现实生活、教材课文、课外读物、大众传媒、自然环境中积累写作素材,为学生语言建构能力的提高奠定基础。基于此,文章阐述了初中生积累写作素材的意义,并在此基础上探究了初中语文写作教学中帮助学生积累素材的原则和策略,希望能为广大教育工作者提供参考。

当前乡村教学点发展困境与改进建议——基于四川省N市的实证调查

通过对四川省N市的实证调查发现:当前乡村教学点面临多重发展困境,主要表现为量小而分散、偏远而简陋、师弱而质低、教育教学效果差;同时这些乡村教学点未来将进一步萎缩并长期存在。建议通过优化管理体制、落实经费保障、规范办学行为、创新办学方式等手段加强对乡村教学点的管理和扶持,以推动其健康可持续发展。

留任特岗教师的专业进阶路向及干预--基于三名特岗教师的质性研究

特岗教师的专业发展不仅是衡量"特岗计划"政策实施效果的重要指标,而且关系到农村教育的可持续发展。对3名留任特岗教师进行质性研究,发现:处于职业预备期的教师专业进阶包括"期待、盲从、挫折、磨砺、亢进"5个阶段,且各阶段具有鲜明的专业发展特点。应针对留任特岗教师不同阶段的发展需求,探寻适合各阶段特岗教师专业发展的有效路径。

农村幼儿园园本教研的问题及对策——基于对四川省某县6所乡镇幼儿园的调查

本研究运用观察、访谈、文献等方法，对四川省某县6所乡镇幼儿园的园本教研情况进行了调查。结果发现，园本教研方式单一且存在一定偏差，选题与农村日常保教实际相分离，教师缺乏专业素养。提高园本教研的质量，应健全机制，灵活园本教研开展形式；找准问题，激发教师的教研热情；加强培训，尤其要提升关键角色——教研主持人的主持策略。

利用手持技术电解法测量阿伏伽德罗常数实验

简要介绍了测量阿伏伽德罗常数的由来与方法。以铜为电极电解稀硫酸．利用手持技术便捷、快速地测量阿伏伽德罗常数。该实验能满足学生实验的要求，有利于提高学生化学学习兴趣，让学生感受到定量实验的魅力。

西部特岗教师:留下容易,坚守难——基于对西部地区3468名服务期满留任特岗教师的大样本调查与分析

通过对西部地区3468名服务期满留任特岗教师的调查表明,该教师群体的农村融合程度处于较高水平,但也存在群体差异和个体差异。不同性别、民族、婚姻状况、子女情况及家乡所在地情况的教师,在农村融合的总均分及各维度得分上均存在显著差异;教师职场融合、角色融合和艺境融合的均分呈现从低到高的现象。建议关注留任特岗教师的心理认同,兼顾其基本现实需求,促进其主动融入农村社会。

基于发展学生思维品质的初中英语阅读教学——以Unit 6 Section A 3a-3c阅读课为例

概述在英语阅读教学中培养学生思维品质的重要性,并简要分析初中英语阅读教学存在的问题。以人教版新目标(Go for it!)《英语》八年级(下)Unit 6 Section A 3a—3c 阅读课为例,具体阐述在阅读教学中如何设计有效的阅读活动和问题来培养学生的思维品质,并根据普遍存在的问题提出相应的教学建议。

从视觉文化看中学地理教材及教学

视觉在人类思维、认知、体验和实践等“真实”世界中具有重要的作用。义务教育《地理课程标准（2011年版）》提出使学生认识和欣赏我们生存的世界，提升人的生活品位和精神体验层次，增强对地理环境的适应能力和理解能力。如果从视觉文化的角度看，通过日常生活的图像化解释使得课程的构建在象征与意象之间、推理和事实之间，蕴涵着丰富的想象力和创造精神的内容。

区域推进中小学校本研修 促进教师综合素质与能力的发展

四川省南充市以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以提高教师教育教学实践智慧、培育学校教学研究文化为目标,区域推进中小学校本研修,着力解决学校教育教学中存在的突出问题,促进教师综合能力和素质的提升。一、加强校本研修工作的领导管理南充市各级教育部门高度重视中小学校本研修工作,将教师整体素质的提高、教育教学质量的提高和教师专业素质的提高,作为教育事业发展的关键因素来加以落实。因此,南充市站在办好人民满意教育的高度,把教师教育工作作为基础教育发展的一项重要工作来抓。而教师教育工作的落地落实,就是要抓好中小学的校本研修工作。

区域推进中小学校本研修 促进教师综合素质与能力的发展

四川省南充市以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向,以提高教师教育教学实践智慧、培育学校教学研究文化为目标,区域推进中小学校本研修,着力解决学校教育教学中存在的突出问题,促进教师综合能力和素质的提升。一、加强校本研修工作的领导管理南充市各级教育部门高度重视中小学校本研修工作,将教师整体素质和教师专业素质的提高、教育教学质量的提高,作为教育事业发展的关键因素来加以落实。

发掘书法之美——“认识楷书”课堂教学设计思路点评

备课是在对教材深刻理解的基础上,去寻找适合与学生交流的方法,寻找学生感兴趣的思路。以期与学生共同完成教学目标。《认识楷书》课例来自人民美术出版社小学书法教材的延伸。在这堂课里需要注重以下几个问题:一、知识容量问题。

从近年来全国高考英语试卷书面表达谈素材积累

分析、研究高考真题中的书面表达题及其范文,特别是最近几年的高考范文,对学生的写作有很好的导向作用。积累书面表达题素材不仅可以帮助学生模仿范文中的谋篇布局、精准审题,而且范文中精美的遣词造句也是学生模仿的重要素材。因为很多高考范文是应用“较多高级词汇”的典范或“较多复杂结构”的集中体现。

探析小学英语阅读教学模式构建

随着教育教学的不断改进和发展,在教学方式上需要不断改进,小学英语的阅读教学是小学英语教学中的重要部分。针对阅读教学模式进行构建,来提高对阅读教学的课堂效率。本文对小学英语阅读模式的构建作了分析。

运用多种方法 提高学生群文阅读能力

《语文课程标准》明确指出:要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。怎样才能落实好这个目标呢?下面我谈谈自己的看法: