美术对特殊教育审美启蒙的意义

导入在教学过程中就像一台戏的序幕,也像优美乐章的序曲。可以是一句话、一张图片、一个谜语、教师的几笔示范,也可以拾起生活中热门话题,不但能激起学生的兴趣,燃起学生智慧的火花、开启思维的闸门,也为新课的开始奠定良好基础。所以,在美术课堂上如何结合美术的学科特点来设计导入是值得每一位美术教师思索的。在我的日常教学过程中,积极把握和运用导入的关键性作用,精炼思索导入各种适宜的方法,创设丰富多样的课堂导入,收到了很好的成效。

特殊儿童家庭对送教上门服务的需求调查 ——以南充市为例

自2017年7月教育部发布《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》以来,送教上门工作得到了深入发展。在党和国家的高度重视下,我市的送教上门工作也逐渐往纵深方向发展。但目前,许多地区把送教上门对象局限于中重度特殊儿童少年。例如:上海市青浦区在送教上门的研究中(2016),将对象确定为“重残不能到校学习的居家特殊儿童少年”;付佳(2017)在研究中发现,送教上门的服务对象为重度障碍儿童少年。虽然这种送教上门形式满足了部分特殊儿的教育需求,为无法到校的重度残疾儿童提供了教育服务,体现了教育公平,保障了其受教育的权利,但这种形式仅惠及了小部分的送教上门儿童,并不涵盖到全体特殊儿童。所以雷江华(2016)认为送教上门是实施特殊教育的一种有效补充形式,这种补充形式是教育服务的延伸与拓展,它的服务对象是全体特殊儿童,甚至特殊儿童家庭中的其他成员。

聋生职业教育理念与管理模式的创新

聋生职业教育属于国家教育体系中重要的组成部分,通过盲字、手语助听器和直观教具等对聋、聋盲、重听等感官器官有缺陷的人群进行教育和管理,通过文化教育和职业技能培训,帮助聋生可以在社会中自谋生计、自力更生。聋生职业教育是我国素质教育全面化和公平化的重要体现,也是推动我国社会主义文明发展的重要方式,形成了以社会职业岗位需求为基础,培养出对生产、管理、服务等不同岗位实用性人才,针对这一教育目标,聋生职业教育理念和管理模式要不断进行创新,解决聋生职业教育中遇到的实际问题,推动和发展聋生职业教育的整体发展。

特殊儿童教学中美术创造力的培养

指导儿童绘画创作,很重要的是要从儿童心理特征出发,教养儿童对美的感受能力,想象能力,创造能力和表达能力。美术创作是形象思维。应通过激发儿童对于美术的兴趣,培养儿童的形象思维,开发儿童智力,培养儿童观察、记忆、想象和创造能力。这个过程,重要的是对儿童艺术创作的引路人,要善于了解儿童,启发儿童对美的兴趣和感受,培养儿童的想象力的创造力。 尊重孩子神奇的幻想。

培智学校体验式课堂教学探究——以《上课认真听讲》为例

培智学校课堂教学需要做到将教学内容与教学活动设计紧密结合,分步骤地开展体验式教学,让班级不同层次的学生融入到课堂教学中,并能够把课堂教学所学运用到生活实践活动中去。

体验式教学在培智课堂中的运用

体验式教学是以满足学生的体验需求为手段进而提升学生在教学活动中投入程度的教学模式,可通过如下流程将之落实:"感",呈现情境,引发体验;"动",调动多感官,互动体验;"说",分享交流,丰富体验;"做",实际操作,实践体验。

电子绘本在生活数学教学中的有效运用

电子绘本将传统绘本“活”化,具有更强的趣味性、传递性和欣赏性。恰当运用电子绘本建构交互式生活数学课堂,能有效地提升学生的学习兴趣和课堂参与程度,使学生在轻松愉悦的情境中理解加法概念、习得运算技能。

“翻转课堂”在聋校高中文言文教学中的运用与思考——以《劝学》教学为例

随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的广泛应用,一种新型的教学模式——“翻转课堂”应运而生。这种教学模式强调学生课前完成基础知识的学习,课堂则变成了师生或者生生互动的场所,以学生自主探究为主,教师适时引导,重在知识的内化与运用。聋校高中文言文教学实施“翻转课堂”教学模式,可以激发聋生学习的兴趣,进一步推动聋生的个性化学习,培养他们自主学习、发现问题、解决问题的能力,从而提高聋生的语文素养。

关于生活数学游戏化教学的思考与实践

游戏化教学能激发培智学校学生数学学习兴趣,加深其对数学知识的理解,对提升生活数学课堂教学有效性有着重要意义。生活数学游戏化教学要遵循趣味性与知识性相统一、主导性与主体性相统一、自由与规则相统一的原则,教师可以从进行游戏化教学设计、建立游戏化评价体系、开发及积累游戏化教学资源三个方面入手进行实践。

提高聋校语文教学效率的若干问题

课堂教学的效率问题，既是普校课程改革最为关注的问题，也是聋校必须关注的重要问题。通常把学习时间、学习体验、学习结果作为衡量教学效率的三个方面。怎样从这三个方面入手实现聋校语文教学的高效率呢？笔者试从以下方面谈谈自己的教学实践、探索和思考。

师愿

教师,这是一个多么响亮的名字!她是让学生成才、让家长放心、让社会满意的守护者、培育者,她是给孩子待开垦的大脑埋上智慧种子的播种人,她是把教师职业道德内化为思想行动、默默无闻的耕耘者.

“荷叶 母亲”教学设计

一、教材分析"荷叶母亲"选自人教版七年级语文上册第五单元,本单元以亲情为主题,歌颂人间浓浓的亲情。这是一篇关于母爱的散文诗。作者冰心被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动,而联想到母亲的呵护与关怀,抒发了子女对母亲的爱。学习这篇课文,主要是让聋生更加深入地了解作者的心境,理解作者所要表达的感情,从而让聋生联想到自己母亲的爱和唤起学生对母亲的感激和赞美之情。

翻转课堂在聋校作文课中的实践探索

翻转课堂是一种打破传统的新型教学模式，能激发聋生的学习热情，培养聋生的自学能力，发展聋生思维，实现高效学习。文章拟通过一堂课的教学尝试，展现翻转课堂尝试的全过程，分析翻转课堂的优势，并反思存在的问题。

聋生低年级语文课堂教学与管理

语文作为一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,致力于培养聋生的语言文字的理解和运用能力,提升聋生的综合素养,为学好其他课程打下基础。低年级处于学前教育和小学中年级教育的过渡阶段,教师应准确把握这一年龄段聋生的学习特点,开展有效的语文课堂教学与管理,不断提升聋生的语文素养,提高课堂学习效率,保证课堂教学质量。

让语文融入生活,让生活活化语文

语文作为一门兼具实用性与艺术性于一体的学科,对于学生的学习以及生活均产生了不可替代的影响力,这也是它区别与其他学科的重要特点之一,本文结合语文学科特点,结合笔者多年的从教经验,就语文的生活化这一主题进行了进一步的深入研究。

“感”“动”“说”“做”四字体验式教学方法在运动康复教学中的应用

在现代社会不断发展带动下,康复医学作为一种新型理念已经逐渐渗透到了整个医疗系统,且在实践中给患者、社会带来的效益是不容忽视的。对于运动康复这一实践性较强的学科来讲,为了取得更理想的教育培养成果,从整体上提升学生的实践能力,其教师应重视、加强体验式教学方法的应用研究,为学生今后的就业发展提供有力支持。

智障学生生活适应能力的培养策略探讨

正常人适应生活并不难,但对于智障儿童却不容易,改进和发展都需要一些努力。此外,据说生活适应性对智障学生至关重要,毕竟,他们需要面对各种各样的社会生活,适应它,并学会如何生存,所有这些都是智障学生智力教育的基本目标。为此,针对此类学生的教学理应根据学科特征与他们熟悉的生活实际着手开展,通过生活化教学培养与提高智障学生的社会适应能力,赋予他们最基本的求生之道,让他们回归社会甚至是回馈社会。

数学教学中如何体现生活化

数学是一门需要开阔思维的学科,教学的过程中教师不仅要帮助学生掌握新知识,还要为他们创造轻松的教学环境,使得学生取得更多的收获。本文围绕数学生活化教学进行解析,力求对学生未来的发展有所帮助。