多媒体计算机辅助下的英语视听说教学

随着素质教育以及教育信息化的发展,要怎样使现代化的多媒体技术在初中英语教学课堂上帮助学生取得更大的发展,已经成为初中英语教学一个十分重要的课题。多媒体借由其声像并茂以及动静皆宜的特点,能够使英语的教学内容形象生动地展示在学生面前,从而达到优化教学效果的目的。现行的英语教材,内容贴近学生的生活实际,利于组织多媒体材料;同时,随着科技的发展,也为多媒体的使用提供了有力的保障。而多媒体应用在英语的视听说教学中,图文影音兼备的教学内容,符合初中学生的学习特点,更利于初中生的听说能力的形成。本文就多媒体在初中英语教学中的重要作用,结合具体的教学实案例分析,以期对多媒体计算机辅助下的英语视听教学做一个初步探讨,希望能够促进初中英语的视听说教学的发展。

影响高中新生数学成绩的原因及对策

很多学生在初中阶段的数学成绩可谓是名列前茅,但为何一进入高中,数学成绩就成为他们避而不谈的的话题?本文从学生角度出发,深入分析影响高中新生数学成绩的原因,并结合本人的一些教学经验提出一些见解。

献疑《愚公移山》

一、愚公何曾移山移,《说文解字》:“移:禾相倚,移也。”徐灏注:“戴氏侗曰:移,移秧也。凡种稻必先苗之而移之,迁移之义取焉。”移前是生长着的禾苗,移后也会是生长着的禾苗。将禾苗拔出饲喂牛羊或扔进垃圾堆,就不能说是“移”苗了。同理,移前是太行、王屋二山,移后也应该是太行、王屋二山,即使不叫太行山、王屋山,但至少是山,才能称为“移”。在本文语境中,“移”与“搬”“挪”同义,都是改变物体的空间位置,移山即搬山、挪山。

“题-X-文”转化原理刍议

在写作行为过程研究中,写作转化原理影响深远。它的呈现形式比较多,有双重转化（刘锡庆《基础写作学》）,三级飞跃论（朱伯石《现代写作学》）,三重转化论（金长民、林可夫《高等师范写作教程》）,＂生活-思维-文章＂转化（林可夫《基础写作概论》）,＂物-感-思-文＂转化论,裴显生、董小玉、路德庆、陈果安、杜福磊等在他们的著作中对此转化原理认识相近,表述不同罢了。

写作教学路线图

一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个语文教师就有一千个写作教学方法。但这一千个写作教学方法不是写作教学的繁荣，不是可以通往罗马的条条大道，它只是写作教学混乱、无序、茫然的无奈表现。基础教育改革已经30年了，写作教学却越来越让人无所适从，师生心中普遍存在着写作教学悲情。国内如此，其他国家也是这样纠结，写作教学问题属于世界难题。

浅谈高中语文口语交际教学存在的问题

目前,在高中语文教学中,口语交际在其中发挥着至关重要的作用。因此,作为高中语文教师要想提升学生的口语交际能力,就应该从多方面完善教学的方法,丰富学生的课外阅读,引导学生演讲,从根本上提高学生的口语交际能力。