大数据背景下高中学业成绩统计分析与应用——以四川省南充高级中学为例

在当今的大数据时代,大数据的获取、分析、利用已渗透到各行各业,成为重要的生产因素。在中学教学中,大数据为学生学业成绩分析提供参数,主要体现在数据整理、关联分析、矫正启迪等方面。学校和教师利用大数据展开学生学业成绩分析,不仅可以掌握学生学习水平,还可以形成更多教学启发,为教学方法矫正提供参数,也可以为学生学习提供启发。

分析错误,找出原因,研究规律——2012年四川南充中考数学学生答题调查与分析

2012年四川省南充市中考数学试卷共计22个小题,满分100分,考试时间为90分钟.其中,单项选择题10个,填空题4个,解答题8个.6月14日至17日,笔者有幸参加了2012年中考数学阅卷工作,负责阅卷质量检查.利用这个机会,笔者对考生在解答题上的典型答题失误进行了收集、摘录、

父母养育方式与中学生个性特点及心理健康的相关分析

目的 探讨父母养育方式对中学生个性及心理健康的影响。方法采用父母养育方式评价量表 (EMBU ) ,艾森克个性问卷 (EPQ) ,心理卫生自评量表 (SCL - 90 ) ,对 149名高中一年级学生进行测查。结果 1.父母养育方式与中学生个性特点具有相关性。 2 .学生的个性特点与自身的心理健康水平密切相关。 3.女生的个性与心理健康问题多于男生。

家庭咨询对改善中学生父母养育方式的探讨

Objective: To explore the effect of family counseling to correct the parental unheathy rearing behavior on middle school students. Methods: The parental rearing style was assessed with EMBU. Collective and individual family counseling are conducted to the student’s family. Results: The effect of family counseling was significant and was related to education degree of parents. Conclusion:Family counseling was effective to improve parent’s rearing behavior.

中学生法制教育的路径探索

对中学生进行法制教育是建设社会主义法制社会的应然要求，学校法制教育是教育中学生知法、守法，减少未成年人违法犯罪的最有效途径。但是，当前中学生法制教育存在很多问题。完善中学生法制教育就必须优化素质教育理论，把法律素质作为重要的素质教育内容：完善法制教育课程体系：加强法制教育师资队伍建设，建立科学的教学方法，提高教学质量。

高中体育教学中学生个性发展的引导及实践分析

教学是师生双边活动,“教”与“学”不离不弃,互为补充.但长期以来,教师被认做教学活动中心,学生是被动接受知识、技能的容器,不允许学生自由发挥,个性发展常被忽略.教育部在2001年提出“培养学生自主性、独立性,合理引导学生质疑、探索与调查”,促进“个性地学习”.高中体育课在基础体育技能传授、意志培养、体能锻炼上功不可没,在体育教学中展现体育课魅力,转变教学思路,有助于学生个性发展.

如何提高中学生上体育课的兴趣

中学生正处于青春发育高峰相应的心理、生理特点及其自身的微妙变化,使其呈现出对体育课不敢兴趣,因此,如何提高中学生上体育课的兴趣,已成为中学体育教师关注的问题。本文分析了学生对上体育课没有兴趣的原因,并对培养学生上体育课的兴趣做出了对策研究。

南充市高中体育教学课程资源开发的现状与对策探究

在全面推进素质教育的今天,课程资源的开发与利用成为体育教学改革的前提条件。究其原因,任何课程都是以课程资源为基础、条件与前提的,缺少对体育教学课程资源的开发势必影响教学改革的进程。本文以南充市高中体育教学作为研究对象,分析其课程资源开发的实际情况,并针对性的提出对策。

四川省典型湿地秋冬季的水鸟多样性及其干扰因素

四川省具有丰富的湿地资源,湿地鸟类多样性丰富。为揭示秋冬季四川湿地鸟类组成,于2016年1月、10月和11月对四川省内16个湿地(13个自然湿地,3个人工湿地)的鸟类进行了调查。共记录鸟类74种47 984只,隶属8目13科。其中,IUCN红色名录物种7种,计2 517只;国家Ⅰ、Ⅱ级重点保护鸟类6种,计116只。Shannon-Wiener指数和Pielou指数显示,三江湖、古宇湖、兴隆湖、邛海、构溪河、岷江眉山段以及长江泸州段7个湿地的多样性和均匀度较其他湿地高,面形湿地水鸟的种类和数量均大于线形湿地。10月与11月,水鸟数量与湿地面积成正的线性关系,水鸟种类与湿地面积无明显线性关系。干扰因子调查统计发现,旅游开发因子在全部调查湿地中占最高比例,在自然河段中采砂业占比高且威胁强度大。以上研究发现可为四川秋冬季湿地水鸟自然保护与生态监测提供借鉴与参考。

对当前中学语文教育逆境的解读与思考

长期以来，人们总是埋怨语文教材不好，语文老师误尽苍生，作为身处教学一线的语文老师，我却深感这些只是表层的原因。我们不妨来看看语文老师所处的中学语文教育环境吧。

单亲家庭初中学生的心理问题及其教育对策

社会转型期离婚率上升，单亲子女的数量也急剧增长。如何对这一特殊的群体施以正确的引导和教育，已经成为一个不可忽视的社会问题，也是作为一个教育工作者不可回避的问题。本文通过分析单亲家庭初中学生的心理问题的含义及其表现，对有针对性的提出对单亲家庭初中生进行教育的对策建议。

高中数学教学中学生创新精神的培养

在高中数学教学中,我们应该怎样才能有效地培养学生的创新精神呢?木文旨在这方面作一定的理论思考和实践研究,阐述了培养学生创新精神的高中教学方法,力求对传统的数学教学模式进行一定的改进,使培养学生的创新精神成为实实在在的可操作的东西。

戴着“镣铐”起舞——中学历史课堂教学的两大难题与初步对策

新课改下如何在高考制度下戴着镣铐起舞,在平日的课堂教学（而非竞赛课、公开课）中真正实现历史学“经世致用”、“公民教育”、“人文教育”、“培养学生解难、内省、思辩、批判及创新思维”的功能,是我们一线教师思考得最多的问题.在教育教学实践中,我们感到有两大难题迫切需要解决：

高中学生拉丁舞训练期间饮食结构的调整研究

拉丁舞是力量与技术的糅合。而饮食是力量之源，技术之基。故健康合理的饮食结构是舞者在舞台上能够淋漓尽致地发挥的基础和保障。高中生拉丁舞者的生理机理和成年人有较大程度的差别，这要求训练者（任教老师）在摸清受训学生身体机能现状的基础上，在确保不耽误其正常成长所需之营养物质的前提上，有针对性地对其饮食结构作出合理调整，使之满足拉丁舞蹈训练所需。

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向，为我们提供了崭新的教育理念，广大数学教师认真学习新课程标准，转变教育观念努力跟上教育改革的步伐，新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养，教师要关注学生的学习过程，促进学生自主学习，探究学习，合作学习，重视学生的可持续发展，培养学生终身学习的能力．

运用中学物理浅谈航天技术问题

我国的航天工业近年来随着神舟飞船的接连升天而发展迅猛,航天问题与物理知识密切相关,因此当前学生尤其中学生学习的热点便是航天知识。作为中学生,已经储备了一定的物理知识,那在航天领域中学生该如何使用他们学到的力学知识简化过程,建立模型来解释太空飞行?学生对科学的兴趣、空间想象能力和利用物理知识全面解决实际问题的能力会在这样的疑问和答案积极寻求中培养起来。结合中学物理知识解释航天技术问题有助于进一步探索天体的奥秘,并在日常学习工作中要关注新闻时事的习惯,知晓科学技术的最新发展,用中学物理知识解释所收集的科学技术的信息,以认识到类似航天技术这样的高科技知识离我们高中生并不远,我们可以用现有知识解决一些看上去复杂的问题。这一学习和应用过程既可以加强学生对物理学习的热情和兴趣,也提高他们发现、分析和解决现实问题的能力。

普通中学班级评估初探

班级评估要向科学化、制度化方向迈进。世界各国学校教育至今仍是实行班级制。班级工作的好坏直接影响学生的成长。如何评估班级工作,应该很好探索,使班级评估更为科学,以便通过评估工作,促使学校管理科学化和提高班级工作水平,促进学生健康成长,实现学校教育的培养目标。

南充市餐厨垃圾处置现状与管理对策

我们经常在餐馆、学校食堂看到，人们吃完饭散去后留下满桌的剩饭剩菜，被倒进垃圾桶，成为餐厨垃圾。北京、上海、宁波、西宁等一些大中型城市已经对餐厨垃圾无害化处理和资源化利用进行了试点探索，比较典型的有宁波模式、西宁模式、苏州模式。

教育公平视角下南充市城乡小学体育资源均衡配置优化对策

教育公平问题一直以来都得到大家的广泛关注,教育资源作为教育活动的重要组成部分,是教育质量的一大保障。资源的均衡配置是相对资源失衡而言,要考量地方体育教育资源是否均衡就应当建立科学的指标来进行对比。由于政策、经济、观念等因素,体育资源在城乡地区体现出的差异性,不仅制约着学生的发展、更是制约着社会的进步。因而,通过均衡城乡小学体育资源配置来解决教育公平问题具有可研究性。

让改变发生——关于四川高中历史新课程改革的一些思考

笔者通过近两年来的四川高中历史新课程改革的实践，结合参加2011年四川省高中历史新课改优质课展评活动的亲身经历和体会，对四川新课改的理念及实际操作中存在的一些问题进行了思考。摈弃了一些空泛的理论说教，力图以可操作性和一线教学实际需要为前提阐述了高中历史新课程改革的教学理念和教学设计的改变之道。