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讨论法在“九义”地理教学中的应用
1
作者
肖建书
《地理教育》
北大核心
1995年第6期25-25,共1页
关键词
地理教学
中学地理
教材内容
教学大纲
下载PDF
职称材料
在数学课堂上培养学生思维品质初探
2
作者
高平华
《科技资讯》
2006年第19期240-241,共2页
思维品质是决定学生数学能力强弱的关键,良好的思维品质会使师生双方共同步入数学的理想境界。而要培养学生形成良好的思维品质,就要打破思维的封闭性,培养思维的广阔性;克服思维的惰性,培养思维的深刻性;克服思维呆板性,培养思维的灵活...
思维品质是决定学生数学能力强弱的关键,良好的思维品质会使师生双方共同步入数学的理想境界。而要培养学生形成良好的思维品质,就要打破思维的封闭性,培养思维的广阔性;克服思维的惰性,培养思维的深刻性;克服思维呆板性,培养思维的灵活性;克服思维的保守性,培养思维的创造性。
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关键词
数学课堂
思维品质
培养
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职称材料
题名
讨论法在“九义”地理教学中的应用
1
作者
肖建书
机构
四川双流籍田中学
出处
《地理教育》
北大核心
1995年第6期25-25,共1页
关键词
地理教学
中学地理
教材内容
教学大纲
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
G632.4 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
在数学课堂上培养学生思维品质初探
2
作者
高平华
机构
四川双流籍田中学
中学
出处
《科技资讯》
2006年第19期240-241,共2页
文摘
思维品质是决定学生数学能力强弱的关键,良好的思维品质会使师生双方共同步入数学的理想境界。而要培养学生形成良好的思维品质,就要打破思维的封闭性,培养思维的广阔性;克服思维的惰性,培养思维的深刻性;克服思维呆板性,培养思维的灵活性;克服思维的保守性,培养思维的创造性。
关键词
数学课堂
思维品质
培养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
讨论法在“九义”地理教学中的应用
肖建书
《地理教育》
北大核心
1995
0
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职称材料
2
在数学课堂上培养学生思维品质初探
高平华
《科技资讯》
2006
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职称材料
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