农村地区有效教学视导的探索

为克服农村地区校点多、分布广、交通不便等因素给常规教学视导带来的不便,我县开展了有效教学视导的探索与尝试。主要措施包括:扩充视导队伍,提高视导水平;拟定视导方案,保障视导效果;注重学校自查,依靠学校管理;做好视导记录,及时汇总通报;强调整改完善,适时视导复检;发挥各级职能,实现整体联动;纳入考核评估,完善激励机制等。极大地提高了教学视导的效益,使教学视导频度、广度、深度都得到了较大提高;视导功能得到了充分发挥和拓展;视导与被视导的关系变得更加和谐,学校变"怕视导"为"要视导"。

游行大典之后

《皇帝的新装》第二课时,我略一提示,学生就口头解答出了骗子、大臣、皇帝、群众说假话的原因和用意。我问:"假如我们也参加或观看当时的游行大典,我们会说什么?""皇帝什么也没穿!"学生异口同声。不待我说话,有学生发问:"老师,你呢?"他圆圆的脸上眼睛瞪得特大,似乎要望到我心里去。这个问题,以前我已经支支吾吾地回答过两三次了,因此这回我有了成熟的意见:"我嘛,就和大臣们、群众一样,说皇帝穿的衣服非常漂亮!"圆脸学生大喜,又向左右学生传递他的喜悦:老师的心我猜到了,他也要说假话!嗨嗨……