网络社交“圈层化”视域下大学生网络意识形态安全教育研究

互联网的迅速发展和自媒体平台的迅速崛起,革新了大学生的生活方式、人际交往方式和思维方式,网络空间成为大学生社交的重要场所,同时也成为大学生网络意识形态安全教育的重要阵地。大学生网络社交圈层所具有的排他性、从众性、聚合性及交织性等特征给大学生网络意识形态带来诸多影响,大学生网络社交圈层内部文化构成的单一化、网络亚文化和圈层群体意识偏移等使大学生网络意识形态教育面临复杂的现实挑战。因此,在网络社交圈层化视域下进行大学生网络意识形态安全教育,要结合现实需要和时代特征,从环境建设、圈层融合、圈层再塑等方面探索新的实践进路。

数字化背景下我国大学生思政教育情景化路径探析——以“思想道德与法治”课程为例

“思想道德与法治”课程(下文简称“德法”)作为我国高校思想政治理论课体系的关键课程之一,起着引导学生正确认识其肩负的时代责任和历史使命的重要作用。同时作为所有大学生四年大学生涯中的第一门必修思政课程,德法课又被称为大学生思政课的“第一块引路石”,学生在入学时对德法课的感受和心态也会在一定程度上决定他们对未来四年其他思政课的态度。但是近年来该课程的传统教学方式弊端使其教学效果实际上并不乐观,哪怕加入了一些实践教学形式,也无法改变学生们认为其是一门“鸡汤课”的刻板印象。因此,如何结合数字化背景和情景化教学模式设计德法课程的实践教学,将这门课程打造成“学生真心喜爱、终身受益的课程”,既是一个理论问题,也是一个实践问题。因此,本文将以德法课程为研究基础,用全新的思路对大学生思政教育情景化教学的优化路径进行探究。

数字技术赋能高校思政课教学改革探究

数字技术在与高校思政课教学的融合过程中取得起步阶段的一些成效,在教学平台建设、线上课程和资源、线上交流与互动、数据分析和个性化教育等方面取得显著效果,但是由于数字技术的发展还不够完善,缺乏人类所具备的高级智能等特性,因此在运用数字技术赋能高校思政课教学改革中衍生出亟待解决的问题。高校思政课在数字化转型中需要努力缩小数字鸿沟,确保数字技术的融合能够促进高校思政课教学的高质量发展,要全面提升教师的数字素养和技术应用能力,制订科学合理的教学内容和评价方式,引导学生进行深度思考和批判性思维,加强数据安全和风险防范。

成渝地区文化旅游产业优化路径研究

第三届“一带一路”国际合作高峰论坛的召开,回顾了“一带一路”国际合作从无到有、蓬勃发展,再到取得丰硕成果的过程,总结了倡议实践过程中在经济、政治和文化等方面的成绩和经验。成渝地区作为巴蜀文化的发源地,又位于“一带一路”和长江经济带的交汇点,如何在“一带一路”伟大倡议的政策导向下,利用自身的地理优势和文化旅游资源禀赋,打造西部内陆的强劲经济增长极,推动自身经济高质量发展,对于成渝地区双城经济圈的完善和发展起着至关重要的作用。基于此,本文根据成渝文旅发展现状,立足区域发展同质化、差距大和资源保护欠缺三重困境,提出了成渝地区文化旅游的开发新路径。