加强素质教育 培养高素质复合型外语人才——四川外语学院成都学院“1+N”人才培养模式的实践与思考

以"办好让人民满意的教育"为宗旨,以"传播世界先进文化,促进国际交流合作,培养时代创新人才,服务经济社会发展"为目标,构建加强学生素质教育、促进人才全面发展的"1+N"人才培养模式,实现教育教学质量和毕业生一次性就业率的稳步提高。

独立学院图书馆人力资源现状及管理创新

独立学院作为我国高等教育改革的结晶,其人员构成、经费来源、经费使用等方面均不同于普通高校图书馆,如何开发利用好独立学院图书馆的人力资源,做好图书馆各项工作,正是本文探讨的重要内容。

独立学院图书馆数字参考咨询服务对策分析

介绍了数字参考咨询服务的概念,分析了独立学院图书馆数字参考咨询服务的现状,提出了独立学院图书馆开展数字参考咨询服务工作的措施。

独立学院“1＋N”人才培养模式研究

独立学院从诞生到发展迅猛、成绩显著只花了十余年。在高考生逐年递减的情况下，独立学院如何继续立足于高等教育行业，如何培养技能应用型人才，采用何种培养模式，已成为迫切需要解决的问题。以四川外语学院成都学院“1＋N”培养模式为研究对象，探讨独立学院人才培养方向。

浅谈独立学院英语专业大一听力教学的课程设计

笔者所在的学院作为四川省唯一一所专业外国语学院,其本身又是独立学院,在外语教学观念、课程、教学方法与手段方面必须有自己独到的教育教学理念和观点,使外语综合型人才更好地适应市场和社会要求。英语听力作为英语专业学生的一门必修课程,在教法和学法上既要结合高等教育的特点又要结合独立学院的发展实际。根据前人总结的听力教学规律和自身实践的教学经验,笔者给大一听力教学的课程设计提供了一些建议。

元认知策略的培养与独立学院学生英语听力自主学习的相关研究

文章对四川外语学院成都学院翻译系2006级60名本科生进行元认知策略问卷调查和自主学习问卷调查,对部分学生进行访谈以及要求所有学生每周上交两次思想回报。结果表明,基于元认知策略培训的独立学院英语听力教学有助于提高学生英语听力自主学习。

自主学习策略在独立学院英语听力课堂中的运用

文章将元认知学习策略介绍到独立学院听力课堂中,并且分步骤一步步引导学生。实践证明,学生作为一个主动学习的个体,有意识地运用元认知策略,做到独立思考自主学习,能提高学习成绩。

关于独立学院《高级英语》课程设置的思考

《高级英语》是英语专业中高段学生的一门必修课,但是独立学院的学生基础和现实特点决定了高级英语在课程设置中的尴尬境地,其教学流程和教学效果都有待改进。本文从教学材料、教学环境和教学方法三个方面分析独立学院中高级英语课程设置存在的问题以及改进的建议。

浅析英语学院大学语文教学的困境及突破

由于认识到母语学习的重要性,中国与世界上很多国家一样都开始重视母语的学习。但是作为英语专业学生学习母语重要途径的大学语文,在学校中却遭遇"冷落"。这是因为在社会、学院宏观层面上,对大学语文还没有足够的重视;同时大学语文的教学与考核方面还存在很多不足之处,这就造成了学生学习语文的积极性不高,严重地影响了学习效果。本文从学院开设语文课的必要性、教学的困境原因以及改进措施等方面出发,来研究大学语文教学如何突破困境。

四川高校图书馆自建特色数据库调查分析

基于对四川高校图书馆(含民办高校、职业技术学院、独立学院)自建特色数据库的调查,概括了四川高校图书馆特色数据库建设的现状,找出当前特色数据库建设中存在的问题,提出了今后四川高校图书馆特色数据库建设的对策。

四川省足球后备人才培养机制研究

采用问卷调查、专家访问、文献资料等研究方法对四川省足球后备人才培养机制的现状进行了调查研究。从系统科学、社会学、运动训练学等多学科的视角对足球后备人才培养机制中存在的问题进行分析,旨在探寻四川省足球后备人才培养机制的正确道路。

论外语教学中语用能力的培养

中国学生在外语学习和使用过程中语用失误现象比较普遍。要避免语用失误,取得实际交际的成功,在外语教学中,培养学生的语用能力至关重要。

《四川译学报》及其赞助者研究

1913年6月,四川译学会创办专业刊物《四川译学报》。该报充分认识到译学之功用,大力译介欧美科学文化知识,表现出一定的进步性。可是,受到当时身为四川政府官员、代表政府权力的赞助者的操纵,该报又"巩固共和",甚至美化袁世凯的统治。在西方传教士的操控下,它还大肆宣传基督教,不加批判地译载欧美各国侵华言论。在翻译选材上,《四川译学报》有"重西洋、轻东洋"的倾向。该报浓厚的历史局限性及选材的倾向性主要来自本国和国外赞助者的双重操控。

焦虑现象对外语学习的影响与缓解途径

外语焦虑现象是学习者在用外语或第二语言进行表达时产生的恐惧或不安心理。本文分析了焦虑现象产生的原因以及对学习外语的影响，探讨了缓解焦虑情绪的途径，主要是：使用幽默风趣的语言，营造轻松的课堂气氛；以接受和宽容的态度允许学生犯错误；注意教学方式多样化。

对外语教学课前准备与课后二度设计的认识

传统教学过程由于教学目标指向的“规范化”，因而在教学管理过程中显得“具体”，其结果是：要么按教案“一成不变”地按部就班进行教学；要么教学与教案互不相干。为了让教案在教学管理过程中体现“规范与创新”、“具体与灵活”，并让教案有效地指导课堂教学，让教师从繁重繁琐的教学方案准备中解脱出来，我们拟从教学备课中课前准备与课后二度设计这一问题入手，研讨并寻求更好的解决办法。

身势语在高校外语教学中的运用

在跨文化交际中,除了语言行为之外,非言语行为也发挥着相当重要的作用,身势语作为非语言交际中的一种常见手段在交际中传情达意。本文从身势语的定义、身势语在交际中的角色出发,探讨如何在外语教学中进行身势语的交际教学,如何正确理解、运用母语和外语文化中的身势语差异。

论外语院校英语专业ESP课程的定位

ESP(专门用途英语)课程对于培养复合型外语人才的重要性已经是毋庸置疑的,但是在实际的外语院校英语专业课程设置中,ESP课程的定位仍有只重形式,不重内容的嫌疑。本文试图通过分析ESP与EGP(通用英语)的区别与联系,以及英语专业ESP与大学英语ESP的区别与联系,找到更明确合理的外语院校英语专业ESP课程的定位,并且探讨目前英语专业ESP课程低效的原因,从而找到相应解决途径。

论科学社会主义发展与大学外语教学改革

科学社会主义理论从诞生起．就在实践中不断创新．坚持马克思与时俱进的理论品质，锐意进取，每一个历史发展阶段中，都有一些优秀的马克思主义者坚持与时俱进,勇于探索,把科学社会主义理论不断推向更大的胜利。作为外语教师。我们也应该坚持与时俱进，用科学发展观指导我们的工作，积极推进大学外语教学改革。

千年教学史,百年教学法——外语教学在中国

本文介绍了我国外语教学的简史,分析了曾经影响了第二语言教学的四大教学法流派的特点和发展过程,尤其是各个教学法之间和不同的教学流派之间的承接关系,指出了整个教学法理论和实践的最终发展趋势。

外语课堂焦虑及其对策

不论是在国外还是在中国,外语学习主要以课堂教学为主,外语的习得主要通过外语课堂正式的传授。因此,对外语课堂焦虑的研究具有重要的现实意义。本文从外语课堂焦虑的表现开始,分析了外语课堂焦虑产生的原因,并提出相应的应对策略。