韩国留学生“不”和“没（有）”否定结构偏误分析研究

本研究利用“HSK动态作文语料库”，选取语料库中包含韩国学生“不”和“没（有）”的8847条语料，对所出现的偏误进行分类，得出七类偏误类型，考察各类偏误分布情况，并通过对汉韩否定结构的对比，进行详细分析，总结出三种偏误来源：母语负迁移、目的语知识泛化及第一外语负迁移。在此基础上，提出了对韩国学生汉语否定范畴教学和对韩汉语教材否定结构的编写的两点建议。

试析留学生范围副词“都”的偏误

以中国汉语水平考试(HSK)高等作文考试答卷和北京外国语大学对外汉语系留学生作文为语料,分析了留学生学习汉语范围副词"都"常见的几种偏误类型和相应教学对策。以期能对广大教师和学生拓宽思路有所裨益,为相关的教学和研究提供参考。

重庆话[η]声母源流探寻

重庆话中有鼻音声母[η]。而具有[η]声的这部分字，在北京话中却为零声母。本文通过对比二者在读音上的差异，探寻重庆话[η]声母的来源以及演变规律。得出重庆话[η]声母来自于中古的影母与疑母；来自疑母的部分保留了中古读法；来自影母的部分转入了疑母。并随其读[η]声速一结论。

对外汉语声调习得研究综述

声调是汉语的最显著的特征,声调教学是汉语语音教学的重点与难点。本文拟从汉外声调对比研究、外国学生声调偏误研究、声调习得规律研究、声调教学研究四个方面对当前的对外汉语声调习得研究进行粗略地梳理,以期能理清对外汉语声调习得研究的脉络,找出声调习得研究的重难点,从而为对外汉语声调习得研究的深入研究提供一定的参考资料。

“过”的助词化演变历程

本文从词义和句法功能两个角度对"过"字语法化为动态助词过程进行考察。"过"在词义上经历了由空间范畴到数量范畴再到时间范畴的演化;在句法功能上经历了由作谓语中心语到作定语、补语到作趋向补语,最后语法化为动词后助词的演化过程。

以影视作品为媒介的对外汉语教学理论研究

近十年来，多媒体技术的飞速发展让多媒体在课堂教学中的使用不断得到重视。对外汉语教学属于第二语言教学，第二语言教学的目标是要培养学习者的语言能力和语言交际能力。在传统课堂上，教师往往强调语言知识点的记忆，学习者的语言交际能力较难得到显著提升。而多媒体技术利用其多方面的优点，为建构新的教学模式提供了一个有力工具。

通过图像传授文化观念

近年来，外语教学中的文化传授日益受到重视。然而，在教室里讲授文化对于教．师来说，无论是过去还是将来，都是极大的挑战。教室里处处充满着文化“产品”和描述的文化“行为”，但如何充分利用他们分析文化观念呢？本文将阐释如何通过分析图像与观念的内在联系来传授文化和语言知识。这样的传授方式还能促进学生发展跨语言、跨文化交际的能力。

异样的空间:新时期女性文学私语化写作倾向探析

女性私语化写作倾向是中国新时期文学发展的一个重要现象,其文本内容和叙述方式都有极其鲜明的特征,文章在分析其特征的基础上阐明其精神本质及价值意义,同时指出其现实局限及未来发展空间。

浅谈句法与韵律对使成式凝词的双项推动

使成式,从形式上看都是在一个整体结构中由外动词带着一个内动词或形容词,从意义上看又都是由一个动作带由它致使产生的结果。使成式凝固成词作为一种构词类型,在现代汉语的动词系统中已占据了相当比重。用历时的眼光来探讨使成式的发展历程,发现使成式的凝词是句法和韵律合力推动的结果。

关于动词后动量短语的结构分析

对于动词后动量短语的结构分析，大致有以吕叔湘为代表的“动补说”和以朱德熙为代表的“动宾说”两种。本文着重分析“动宾说”的几种主要观点，由于分析的角度不同，有的观点在分析方法上是存在矛盾的。