目标系统网络与英语写作课的多层次系统教学

在英语写作课中采用多层次系统教学模式具有可行性和必要性,在融有语言形式项目、文化、情景、意义等层次的系统网络背景中可以更好地调动学习者的兴趣,激发创作潜能,同时带动其它相关语言技能的提高并促进语言知识的积累。

西部开发与语言规划——重庆地区语言态度调查研究

通过"改变装束测试法"和"语义微分量表法",对重庆地区高校的180名大学生进行了主观测试,随后对250名大学生进行了问卷调查,并通过U经验对数据进行了差异的显著性分析。研究表明,川籍大学生在认同普通话社会经济地位的同时,由于浓重的地域意识的影响,又保持对四川方言的忠诚。因而可以预测,在重庆地区全面推广普通话将是一个漫长的过程。研究还表明,大学生对英语态度各项评价较高,估计目前重庆出现的英语"热"有可能还要升温。

中国外语学习者英语拒绝策略恰当性的习得研究

本研究是英语拒绝策略恰当性教学的准实验、定量研究。62人参加了本实验,33人为明示教学组、29人为暗示教学组。教学目标是四种英语拒绝类型的恰当性。本研究实施了前测、后测和延迟后测,话语补全任务测试是测量工具。t检验为定量数据的统计方法。本研究发现教学后学生在英语拒绝策略的恰当性四个方面均有所提高。在信息量和正式程度的表现相对较好,在表达法正确性和策略选择的表现相对较弱。由于明示教学的突出特点,明示教学组比暗示组好,特别是在信息量、策略选择和正式程度三方面的表现明示组体现了优势。学生在三个月后均能记住所学内容,不过成绩有所下降,表达法正确性、信息量和正式程度下降最多,策略选择下降最少。

论广告英语双语教学的可行性及意义

双语教学是教育部对高校本科教育进行评估的观测点之一,但由于师资、教材和学生现有水平的限制,双语教学在各高校开展的程度并不相同,并存在着不同的教学模式,教学效果亦参差不齐。因而高校双语教学目前仍是一个实验的领域,一个争论的焦点。本文揭示了广告专业大学课程设置中英语与广告专业课分离的现状,探讨高校双语教学的基本内涵,重点分析广告英语双语教学的可行性及意义,并针对目前高校开设双语课程的困境提出相应对策。

大学专业英语写作零课时教学实证研究

写作零课时教学是一种融合了自主学习和过程结果写作法的教学方法。将该教学方法运用于实际教学,通过对87名来自3个班的受试者进行一学期的实验,结果表明写作零课时教学没有影响学生的写作能力,学生对于零课时的态度也有较大转变,赞成人数由学期前的47%上升到期末的63%。绝大多数学生对于以培养自主性为目标的写作零课时本身以及写作零课时的各个环节,如收集资料、小组讨论等持有肯定态度;不满意的原因主要是自身的自主性不强和写作零课时实施环节所出现的问题。

图式理论与外语词汇习得

自F Bartlett193 2年提出图式理论 (schematheory)以来 ,不少学者 ,如D Rumelhart ( 1980 )P .Carrell( 1983 )等继续对这一理论 ,特别是这一理论与阅读理解的关系进行了研究 ,引起了学术界的广泛关注。但在如何将图式理论应用于外语词汇习得方面 ,研究仍极鲜见。探讨该理论与词汇习得的关系是本文的要旨。

概念迁移:语言迁移研究的新进展

语言迁移是二语习得和二语教学的中心问题之一。本文对近年来国外出现的概念迁移研究进行评介,指出这一新的研究视角吸收了近年来"概念研究法"和双语表征研究的基本成果,着眼于从语言与认知的接口——概念层面来审视语言迁移现象,代表着语言迁移研究的新进展。

美国霸权的文化根源和理论支柱

美国霸权的形成除了依赖其强大的综合国力外,还有其深远的文化根源和历史积淀,即霸道意识、天赋使命、实用主义。美国霸权以新干涉主义、霸权稳定论、民主和平论和新帝国主义论为理论支柱。从本质上讲,这些理论的背后,是美国美国要用一切手段把他们自认为是最好的社会制度和价值观念强制推行到世界的每个角落,要在全球范围内最大限度地维护美国的国家利益。

中国外语教学语境下语用能力可教性的实证研究

对中国学生语用能力培养的准实验定量研究。目的是为了检验语用能力在中国外语教学中的可教性。62人参加了本实验,33人为明示教学组,29人为暗示教学组,教学目标是四种英语拒绝类型:拒绝邀请、建议、提供和请求。实施了前测、后测和延迟后测,话语补全任务测试是测量工具。t检验和效果量的计算为定量数据的统计方法。结果表明,中国学生接受了英语拒绝策略训练后学会了恰当的英语拒绝方式;明示教学好于暗示教学;学习者在学习英语拒绝策略后三个月仍然能记住所有策略。结果证明在中国外语教学语境下,语用能力具有可教性。

母女情深——论《喜福会》的故事环结构与母女关系主题

故事环 ,作为一种介于松散的短篇小说集与连贯的长篇小说之间的文学体裁 ,在文学界长期处于被忽视的境地。美籍华裔女作家谭恩美在其作品《喜福会》中 ,对故事环这一体裁在继承的基础上进行了大胆的探索与创新 ,使其与书中的母女关系主题交相辉映 ,达到内容与形式的统一。探讨《喜福会》中母女关系对故事环形成所起的重要作用和故事环结构对母女关系的烘托效果。

多媒体网络技术外语教学与ARCS动机培养模型

本文以J.M.K e ller提出的动机培养的ARCS模型为依据,探讨在多媒体网络技术外语教学中,教师如何通过更恰当的手段加以控制和改善课堂教学环境来提高学生的ARCS,最终使得外语学习自主地延伸到课堂教学以外,从而使学生获得更高效的学习效果。

高级英语多媒体课堂教学探索

探讨高级英语多媒体课堂教学，为外语教学的改革提供可行的教学方式；先进的教学手段能创造最佳的教学效果，形成丰富多彩的教学局面。

Frege与语用学四大奠基理论——语用学的语言分析哲学渊源探究

Frege在开创逻辑语义学的过程中,不知不觉草创了现今语用学的预设理论,并为Austin、Grice和Bar- Hillel日后创立言语行为理论、会话含义理论和指示理论“准备”了三类句子。但Frege作为哲学家和逻辑学家专注于“真”的眼光,使他本人无法在这三类句子的基础上创立这三大理论。

主位结构、语篇视点与外语写作教学

作为语篇功能体现形式之一的主位结构在语篇的构建过程中制约着语篇视点的发展,而语篇视点的发展又反过来影响着主位结构对信息的选择,二者的相互制约影响着意义链的发展,最终形成一个完整连贯的语篇。从分析主位结构、语篇视点在语篇构建中的作用入手,探索二者在外语写作教学中的重要性和可行性。

文本策略与意识形态之间——对《白鲸》的一种文化阐释

《白鲸》被认为是麦尔维尔的一部史诗般巨著,对《白鲸》的评价历来大体上将其置于浪漫主义和象征主义的考察视野。但后殖民语境为我们解读《白鲸》提供了新的维度。在笔者看来,《白鲸》具有明显的意识形态创作倾向,作者的创作策略与主流意识形态存在一种共谋关系,它或多或少地参与建构了殖民话语,有意或者无意地参与了美国的殖民扩张。

谈英语专业学生应用能力的培养——二年级精读课改革的一些设想

随着教育改革的深入 ,传统的教学方法已经不能适应现代社会的要求。专业英语二年级精读课的教学改革应从教学目标。

语言符号的二维性质——任意性与象似性

近年来象似性的呼声越来越高,似有压倒任意性学说之势。文章就此二性的一些争论性问题提出自己的见解;认为任意性与象似性都普遍存在,二者的辩证关系是同为语言符号的二维性质,互为基础,互相制约。指出二者如何在语言符号系统的产生和运作中发挥作用似乎更为重要。同时指出在讨论该问题时还存在着一些概念上的混淆,有待进一步深入研究。

论典籍翻译中的意象转换——以《道德经》英译为例

典籍的翻译对弘扬中华文化具有举足轻重的意义。《道德经》是我国古代典籍的典型代表,以前人们更多的是从语言和文化的角度讨论其译本。意象既是语言研究的对象,又是哲学研究的对象。古今中外人们对言、意、象的追问和思考从来没有间断过。随着当今多门学科的交叉与渗透,人们对语言与意象的认识已经有了很大的发展。梳理和总结文学意义的构成和古今中外对意象的不同理解,并结合《道德经》的英译本探讨中西意象转换的文化差异问题,以揭示意象在典籍翻译中的重要意义。

《哈利·波特》研究综述

《哈利.波特》系列图书出版后,很快在世界范围内掀起一股"波特风",形成"哈利.波特现象",也引起了广泛的争议。"哈利.波特现象"经历了"文学经典/文化幼稚病"之争后进入了回归文本、走向多元的学术研究时期。十年间《哈利.波特》研究已经形成百花齐放、百家争鸣之势,学者们已经从文本内外对《哈利.波特》做了较深入的剖析,下一步在往纵深继续发展的时候,也应注重联系,走向多层次的互文研究。

交际教学法的应用:问题与思考

本文针对目前应用交际法过程中出现的问题,从语言习得论、语言应用、认知结构、交际法内涵等角度分析了问题的症结,说明在英语教学中我们不能忽视语言知识,尤其是语言结构.在此基础上,简要探讨了解决问题的办法,并讨论了在使用交际法过程中将语法教学从句子上升到语篇层次的具体方法.