医师与教师职业紧张水平及工作能力的比较

目的 比较医师与教师的职业紧张水平与工作能力。方法 应用职业紧张 (修订版 ) (OSI R)和工作能力指数 (WAI)两份量表 ,对某市医师 2 89例 ,中小学教师 355例 ,共 644例 ,进行对比研究。结果医师的职业任务和紧张反应均显著高于教师 (P <0 0 1 )。医师组与教师组应对资源总分及WAI得分差异无显著性。职业任务 1项中 ,医师组在任务不适、任务冲突和责任感 3个子项得分较高 ,而教师组在任务过重和工作环境 2个子项得分较高。紧张反应显示 ,医师在业务、心理、人际关系紧张反应 3个子项得分均显著高于教师。应对资源中 ,医师的自我保健及社会支持 2个子项较教师强 ,而理性处事 1项较教师弱。职业任务与紧张反应呈正相关 ,二者均与应对资源呈负相关 (P <0 0 1 )。工作能力与紧张水平、紧张反应及应对资源的相关性在教师组表现较明显 (P <0 0 1 ) ,而医师组却尚未显示出显著意义 (P >0 0 5)。结论 医师职业任务和紧张反应高于教师 ,两组紧张因素各异。随着紧张程度增高 ,教师工作能力显著降低。应针对不同的紧张源 ,从不同角度着手缓解医师和教师的职业紧张 。

K4b^2便携式测试仪对不同活动类型体力负荷的现场测定

[目的 ]评价运动状态下不同活动类型的体力负荷。 [方法 ]随机抽取 8名 2 0～ 3 0岁年龄组健康男性大学生作为研究对象 ,自统一早餐后 1h起 ,研究对象分别完成 7种类型活动 :静坐、行走 (80步 /min、10 0步 /min、13 0步 /min)、爬楼梯 (70阶 /min、90阶 /min、13 0阶 /min) ,每种活动类型测试 3～ 6min ,每项活动测试前 ,均应保证研究对象脉搏数恢复至静坐前水平 ,测试者采用K4b2 系统 (Cosmed ,罗马 ,意大利 )遥测模式测定氧耗量 (VO2 )、心率 (HR)、每分通气量 (VE)、单位体重氧耗量 (VO2 /kg)、能量代谢率 (EEkc)、单位体重能量代谢率 (EEkg)、单位体表面积能量代谢率 (EEbas)、代谢当量 (METS)等体力负荷评价指标。采用随机区组方差分析、Spearman等级相关分析和Pearson相关分析对不同活动类型体力负荷进行评价。 [结果 ]活动类型与体力负荷评价指标之间、体力负荷评价指标两两之间均有相关性 (P <0 0 1) ;从静坐、行走 (80步 /min、10 0步 /min、13 0步 /min)至爬梯 (70阶 /min、90阶 /min、13 0阶 /min) ,随着活动类型由静到动、活动速度由慢到快 ,VO2 、HR、VE、VO2 /kg、EEkc、EEkg、EEbas、METS等均表现出逐渐增高的趋势 ,并且差异有统计学意义 (P <0 0 1) ;同一活动随时间延长 ,VO2 、HR、