临床护理教师教学评价量表的比较分析

目的对5个临床护理教师教学评价量表进行比较分析,为合理选择护理临床带教质量评价工具及相关研究提供参考。方法采用文献回顾和比较研究的方法,对纳入的临床护理教师教学评价量表的维度、条目、测量性能、适用性等进行比较分析。结果共有2个英文量表和3个中文量表被纳入,5个量表的维度数为3~5个,评价内容主要有教学技巧、专业知识技能及师生关系等,各量表的测量性能均达到了可接受水平。结论现有的较为科学有效的临床护理教师教学评价工具还十分有限,量表的测量维度、具体条目数各有不同,适用性也有所差异。今后相关量表的发展还需进一步细化完善,从而为护理临床教学提供更加科学可信的测量工具,以提升护理教学质量、促进护理学科发展。

应用顺铂联合化疗肺癌病人心理状况变化的现状调查

[目的]调查应用顺铂联合化疗方案治疗的肺癌病人心理状况。[方法]采用方便抽样法,于2016年4月—2017年3月选取在某医院胸部肿瘤科住院接受顺铂联合化疗方案的100例肺癌病人,调查工具采用自行设计的一般资料调查表、综合医院焦虑抑郁量表(HADS)、心理痛苦管理筛查工具(DMSM),于化疗前1d及化疗第2天、第6天、第21天进行调查评估。[结果]最终85例病人完成问卷调查。研究结果显示:化疗前1d及化疗第2天、第6天、第21天焦虑阳性症状病人分别占15.3%、12.9%、20.0%和5.9%,抑郁阳性症状病人分别占15.3%、16.5%、25.9%和11.8%;心理痛苦温度计高于4分的分别占15.3%、14.1%、25.9%和12.9%;心理痛苦问题列表相关问题根据描述的频率,化疗第6天病人主要为恶心/呕吐,疾病治疗、担忧、进食、疼痛、便秘、疲乏、睡眠、压抑、肿胀的感觉;Spearman相关分析显示,化疗前1d及第2天、第6天、第21天心理痛苦得分与焦虑评分、抑郁评分及焦虑抑郁总分均呈正相关(P<0.01)。[结论]在肺癌病人使用顺铂联合化疗方案中,焦虑、抑郁情绪发生率高,焦虑抑郁情绪越严重,心理痛苦程度越高。压抑和担忧成为病人主要的情绪问题。

移植肾失功后转归肾脏替代治疗的特点

据2015年中国肾脏病网数据报告,我国经年龄校正后的透析人数已达122.19人/百万人口[1],其病因除了慢性肾小球肾炎、糖尿病肾病等外[1],还有移植肾失功(KTF)。KTF转归透析群体发病率目前我国尚无明确报道,受移植政策、技术、免疫治疗进展等因素影响,其流行病学特点逐年变化。2011年美国肾脏病数据系统显示,约有5000例患者在KTF后转归透析治疗,占其总透析人口4%~5%[2]。