案例分析联合任务驱动教学法在产科护理教学中的效果及教学质量分析

探讨产科护理教学期间应用案例分析联合任务驱动教学模式对产科护理教学质量提升的效果。方法:以产科2020年9月-2021年5月护理实习生60例为例,将护生选取年限作为分组标准,抽取30例设为对照组,采取产科常规护理教学,抽取30例设为观察组,采取产科案例分析联合任务驱动教学法,并对两组护生展开出科考核成绩比较,观察两组护生在教学期间所收获的教学效果,以及对本次教学的满意度。结果:两组护生在不同带教模式下,产科护理考核成绩比较结果所示,观察组护生产科相关理论知识考核成绩与实践操作考核成绩均高于对照组护生,两组护生考核所获分值差异显著(P<0.05)。在不同护理带教模式下,观察组护生教学效果较强,其中护生学习兴趣提升明显,且解决问题能力与主动思考问题能力提升均高于对照组,两组测评分值比较差异显著(P<0.05)。由教学结束后,回收两组护生教学满意度问卷统计所示,观察组护生在本次教学期间,教学满意度较为理想,非常满意与基本满意例数均高于对照组,两组护生满意度值比较差异显著(P<0.05)。结论:以案例分析联合任务驱动教学方式的运用,对产科护理教学的提升有所帮助,能提高护生考核成绩与教学效果,推动产科护理教学效果的顺利进行。