论高等教育研究机构在综合性研究大学中的特殊性质和地位——以四川大学发展研究中心为例

21世纪是知识经济的时代，大学作为新知识产生的关键场所愈发显示出其特殊的地位。在现实中，综合性研究大学以其完整的学科体系和雄厚的科研实力成为大学中的佼佼者。任何大学在坚持自身的改革与发展中应当具有自我评估的维度，而大学自我评估的功能正是由校内的教育研究机构承担起来。校内教育研究机构以大学母体作为直接研究对象，通过科学研究，发现学校改革与发展中存在的问题，提供咨询建议，促进学校朝着更好的方向发展。然而，不同的大学有着不同的发展定位，对于校内的高等教育研究机构来说，唯有依据自身的特殊性质，结合学校的发展定位寻找自身的准确定位，才能充分发挥作用，以此成为大学组织结构中必不可少的重要环节。本文以四川大学发展研究中心为例，来考察和辨析高等教育研究机构在一所综合性研究大学中的特殊性质和地位。

当前大学生对高等教育发展与改革的认知与理解——四川大学2014年本科生的调查结果简介

当代大学生应该对周围的环境有足够的认知，对高等教育的发展与改革有一定的理解。但经过调查研究发现，学生对全球、对国家的了解非常有限，对社会的一些普遍看法和作为认可程度较高，对教育政策、具体规定的理解和对国际教育趋势、学校的课程体系认知程度都较低。学生对学校教育教学总体的满意度较高，对培养学生素质的全面发展和人文素养、个性化培养的评价则相对较低；对培养学生的科学素养和创新意识与能力的评价较高，对国际学术前沿的掌握情况则较低；学生参与社会实践活动的情况较差，对其志愿精神和公益精神的评价则较好；对学校文化传承的情况评价不高。认为未来的教育需要提升高等教育人才培养质量；觉得高考需要改革的学生认为，首先就是要保证高考的公平、公正和公开，重视教育资源的均衡分配。希望未来教育的发展方向是学生得到个性化培养与发展的教育，是培养创新意识、创造能力的，公平的教育。对于当前大学生对环境的认知和对高等教育的理解还不深入等问题，各学校应该制定相应的措施来解决，对环境的认知意识与能力也是高等教育的题中之义。

四川大学110年办学理念的形成与发展

大学的办学理念是人们对大学的宗旨、本质、功能、使命等大学办学中的基本问题的理性认识、价值判断和理想追求，具有很强的实践指导性。^[1]今日的四川大学是以具有悠久历史的原四川大学和新中国成立后经院系调整组建发展起来的原成都科技大学以及一向以医科牙科蜚声海内外的原华西医科大学合并而成的。

研究型大学国际(地区)合作联合培养学生成效研究--以四川大学为例

本文以四川大学国际（地区）合作联合培养学生作为研究个案,通过问卷的形式了解学生在合作联合培养中的学习收获与效果,并分析影响四川大学合作联合培养学生成效的因素。

我国大学本科专业教育满意度影响因素分析——基于四川大学2011-2015年本科教育满意度数据的分析

本文从专业满意度是基于态度、需求和期望的归因观点出发,通过二次分析"四川大学2011-2015年本科毕业生大学教育满意度调查"和专门为研究专业满意度而采集的"四川大学2014年本科生毕业生专业满意度调查"数据发现:专业与志趣的匹配程度会极大影响专业的满意度,转过专业、有过出国交流机会、继续深造的学生专业满意度较高;第二学位是对所读专业不满意时的有效补救措施,良好的学习氛围有助于提高专业满意度;专业的社会需求契合度和就业前景对专业满意度有一定影响;专业精神培养和思维培养对专业的满意度有好的影响;专业课程体系会影响专业满意度;专业课教师学术水平对专业满意度存在正向影响;所在专业采用实践教学和主题讨论的学生专业满意度较高;课外学习时间越多的学生对专业的满意度越高。

从四川大学教育满意度评价看如何提高专业教育满意水平

专业教育是本科教育与研究生教育的根本。提高学生对专业教育的满意度是高校建设的主要任务，也是加强一流大学建设、提高学校教育能力的题中之义。从我们在四川大学的2011～2013届本科毕业生及2013届研究生毕业生中通过系统抽样进行大学教育满意度调查中，我们关注到其中的专业教育满意度问题。本文就影响大学专业教育满意度的专业内部原因和专业外部原因进行了相关分析，提出了加强专业建设与专业教育的相关建议。目前对专业教育满意度的研究还处于探索阶段，针对于专业教育来说，大学教育满意度调查里还有很多没有直接数据支撑的地方，我们将会在接下来的工作中逐步完善。

我国大学本科专业教育满意度影响因素分析——以四川大学为例

本文从专业满意度基于态度、需求和期望的观点，通过二次分析“四川大学2011—2015年本科毕业生大学教育满意度调查”和专门为研究专业满意度而采集的“四川大学2014年本科毕业生专业满意度调查”数据，发现：专业与志趣的匹配程度会极大影响专业的满意度，转专业、有出国交流机会、继续深造的学生专业满意度较高；第二学位是对所读专业不满意时的有效补救措施，良好的学习氛围有助于提高专业满意度；专业的社会需求契合度和就业前景对专业满意度有一定影响；专业的精神培养和思维培养对专业的满意度有好的影响；专业课程体系会影响专业满意度；专业课教师学术水平对专业满意度存在正向影响；所在专业采用实践教学和主题讨论的专业满意度较高；而课外学习时间越多的学生对专业的满意度越高。

当代中国大学认同调查的思想与实验（三）——以四川大学2009年本科毕业生为例

这份文本是个案研究与普遍叙述相结合的一次尝试。调查数据取自被调查大学这个个案，但结合着前实证经验的大学思想却欲以通过特殊性透视普遍性。不是欲以特殊性证明普遍性，而是欲以诉求当代中国大学结构的普遍性去解释特殊性并通过这种解释反观更广阔的社会语境的普遍性。文本目的决定了要选择哪些数据进行重点解读，以及这种解读需要涉及哪些无法由调查数据予以证实的大学思想和前实证经验。文本中的一些叙述看起来只具有针对调查数据的特殊意义，另一些叙述看起来只具有与调查数据没有关系的普遍意义。但把文本的叙述作为一个整体，则可以清晰地看到贯穿于其中的从特殊到普遍的叙述脉络。

当代中国大学认同调查的思想与实验（二）——以四川大学2009年本科毕业生为例

这份文本是个案研究与普遍叙述相结合的一次尝试。调查数据取自被调查大学这个个案，但结合着前实证经验的大学思想却欲以通过特殊性透视普遍性。不是欲以特殊性证明普遍性，而是欲以诉求当代中国大学结构的普遍性去解释特殊性并通过这种解释反观更广阔的社会语境的普遍性。文本目的决定了要选择哪些数据进行重点解读，以及这种解读需要涉及哪些无法由调查数据予以证实的大学思想和前实证经验。文本中的一些叙述看起来只具有针对调查数据的特殊意义，另一些叙述看起来只具有与调查数据没有关系的普遍意义。但把文本的叙述作为一个整体，则可以清晰地看到贯穿于其中的从特殊到普遍的叙述脉络。

当代中国大学认同调查的思想与实验（一）——以四川大学2009年本科毕业生为例

这份文本是个案研究与普遍叙述相结合的一次尝试。调查数据取自被调查大学这个个案，但结合着前实证经验的大学思想却欲以通过特殊性透视普遍性。不是欲以特殊性证明普遍性，而是欲以诉求当代中国大学结构的普遍性去解释特殊性并通过这种解释反观更广阔的社会语境的普遍性。文本目的决定了要选择哪些数据进行重点解读，以及这种解读需要涉及哪些无法由调查数据予以证实的大学思想和前实证经验。文本中的一些叙述看起来只具有针对调查数据的特殊意义，另一些叙述看起来只具有与调查数据没有关系的普遍意义。但把文本的叙述作为一个整体，则可以清晰地看到贯穿于其中的从特殊到普遍的叙述脉络。

美国密西根州立大学的治理结构和运行特征——四川大学（第12期）中层干部赴海外学习考察报告（三）

2012年7月18日至8月14日，四川大学中层干部及随行人员共34人对后受整个团队委托完成此份报告。本报告分别从美国高等教育的社会环境、密西根州立大学治理结构的顶层设计、密西根州立大学校级领导的职责、学生食宿透视下的密西根州立大学的大学文化、密西根州立大学的职业化队伍与人力资源管理、密西根州立大学行政部门等八个部分进行分析和描述。、

美国密西根州立大学的治理结构和运行特征——四川大学（第12期）中层干部赴海外学习考察报告（二）

2012年7月18日至8月14日，四川大学中层干部及随行人员共34人对后受整个团队委托完成此份报告。本报告分别从美国高等教育的社会环境、密西根州立大学治理结构的顶层设计、密西根州立大学校级领导的职责、学生食宿透视下的密西根州立大学的大学文化、密西根州立大学的职业化队伍与人力资源管理、密西根州立大学行政部门等八个部分进行分析和描述。

美国密西根州立大学的治理结构和运行特征——四川大学（第12期中层干部赴海外学习考察报告）（四）

2012年7月18日至8月14日，四川大学中层干部及随行人员共34人对后受整个团队委托完成此份报告。本报告分别从美国高等教育的社会环境、密西根州立大学治理结构的顶层设计、密西根州立大学校级领导的职责、学生食宿透视下的密西根州立大学的大学文化、密西根州立大学的职业化队伍与人力资源管理、密西根州立大学行政部门等八个部分进行分析和描述。

美国密西根州立大学的治理结构和运行特征运行特征——四川大学（第12期）中层干部赴海外学习考察报告（一）

2012年7月18日至8月14日，四川大学中层干部及随行人员共34人对后受整个团队委托完成此份报告。本报告分别从美国高等教育的社会环境、密西根州立大学治理结构的顶层设计、密西根州立大学校级领导的职责、学生食宿透视下的密西根州立大学的大学文化、密西根州立大学的职业化队伍与人力资源管理、密西根州立大学行政部门等八个部分进行分析争描述。

对“一流大学”建设的一点思考——以四川大学全球排名为例

建设“一流大学”是一项系统工程。其中，一个重要的环节是将内部的建设与外部的认同连接起来。大学排名是高校获得外部认同和声誉的重要方式。本文通过分析四川大学在当今世界影响最广的三大大学排名体系中的名次和得分情况，试图找出该校与国内外“一流大学”之间的差距，并就相关问题提出相应的意见和建议。

“2006年四川省高等教育发展研究”完成

由四川省高等教育学会承担、我校发展研究中心副主任曾诚兼任课题组组长的四川省教育厅课题“2006年四川省高等教育发展研究”于今年初完成，并正式由四川省科技出版社出版《2006年四川省高等教育发展报告》一书。去年，省高教学会组织全省9所大学有关高等教育研究力量历时数月进行了这项研究，我校部分高等教育学专业研究生参加了研究工作。该课题研究内容涉及：

基于因子分析法的综合大学创新力指标研究

以分析《国际大学创新力客观评价报告》为切入点,立足我国大学实际,探讨了创新力与大学评价关系的内涵、研究评价指标体系的设计原则,并运用因子分析法对我国14所教育部直属综合大学与创新能力相关的大量真实数据进行统计分析,初步构建了我国综合大学创新能力评价指标体系并赋予权重。

四川省能源消费碳排放趋势及影响因素研究

基于四川省2000～2009年能源消费资料，对全省二氧化碳排放总量、人均二氧化碳排放量、单位GDP二氧化碳排放量三项碳排放指标进行了测算。并采用Laspeyres完全分解方法对三项碳排放指标进行了因素分解，分析测算了各影响因素对分解目标的贡献值和贡献率。研究结果表明，经济因素对二氧化碳排放总量、人均GDP二氧化碳排放量变化起主导作用．能源强度对单位GDP二氧化碳排放量的变化贡献最大。

流域水电开发虚拟研究中心的组建及运行研究

流域水电开发过程中常常遇到一系列的关键科技难题,为保证流域水电开发的顺利实施,企业可组建流域水电开发虚拟研究中心,整合领域内优势科研资源。流域水电开发虚拟研究中心是指由流域水电开发企业发起的,以流域水电开发工程实践为背景,以水电开发中的实际科技问题为研究对象,利用计算机网络和通讯工具,把领域内具有核心研发能力的高校、科研院所等联合在一起,所形成的一种新型研发机构。介绍了流域水电开发虚拟研究中心的基本概念及性质,并对其组建和运行进行了研究探讨。