研究型大学国际(地区)合作联合培养学生成效研究--以四川大学为例

本文以四川大学国际（地区）合作联合培养学生作为研究个案,通过问卷的形式了解学生在合作联合培养中的学习收获与效果,并分析影响四川大学合作联合培养学生成效的因素。

我国大学本科专业教育满意度影响因素分析——基于四川大学2011-2015年本科教育满意度数据的分析

本文从专业满意度是基于态度、需求和期望的归因观点出发,通过二次分析"四川大学2011-2015年本科毕业生大学教育满意度调查"和专门为研究专业满意度而采集的"四川大学2014年本科生毕业生专业满意度调查"数据发现:专业与志趣的匹配程度会极大影响专业的满意度,转过专业、有过出国交流机会、继续深造的学生专业满意度较高;第二学位是对所读专业不满意时的有效补救措施,良好的学习氛围有助于提高专业满意度;专业的社会需求契合度和就业前景对专业满意度有一定影响;专业精神培养和思维培养对专业的满意度有好的影响;专业课程体系会影响专业满意度;专业课教师学术水平对专业满意度存在正向影响;所在专业采用实践教学和主题讨论的学生专业满意度较高;课外学习时间越多的学生对专业的满意度越高。

研究型大学本科创新型人才培养模式探讨

本文借鉴国外研究型大学本科创新型人才培养模式的理念和基本做法．在国内研究型大学已经进行的人才培养模式探索的基础之上，提出从构建以人为本的课程体系，建立研究性教学体系，进一步加强教育国际化等方面来探讨完善我国研究型大学的本科创新型人才培养模式。

建立大学教育质量保证机制的探讨

建立高等教育质量保证机制是世界各国保证和提高高等教育质量的共同作法.在建立大学教育质量保证机制时,全面质量管理思想和原则值得引入,要建立学校内部教育质量保证系统和外部教育质量保证系统相结合的教育质量保证大系统,围绕大学教育的各方面、全过程,建立教育质量保证的相应系统和运行机制.

高等医学教育课程集约化改革实践研究

针对传统医学课程体系课程多、内容老化、缺乏整体性等弊端 ,按整体、系统、效率的原则 ,构建思想文化、专业课程、自然科学、身心课程、隐性课程等模块化课程体系 ,开设早期和后期两段式选修课和 ICM衔接课 ,进行公共基础、医学基础、医学导论、临床课程、选修课程等集约化综合性临床医学课程改革 ,是教育教学改革的切入点和核心。

非学历教育在构建终身教育体系中的作用研究

构建终身教育体系是社会发展的必然产物,已经得到世界各国的普遍关注。非学历教育是随着社会的发展应运而生的新型教育形式,成为弥补我国学历教育资源不足的重要教育形式。文章从几个方面阐述了非学历教育在构建终身教育中的作用,以期能引起社会对非学历教育的广泛重视。

大力发展非学历证书考试,开拓自学考试新局面

作为素质教育的新形式,非学历证书考试以理论联系实际,重在实践操作的考试方式,独特的发展理念,受到社会的广泛欢迎。非学历证书考试与自学考试相互衔接,不断推进自学考试规模的扩大和学生创新意识的培养,使得非学历证书考试成为高等教育自学考试发展的增长点。各办学主体只有实行非学历证书考试与自学考试并重、并行发展的策略,树立品牌意识,不断提升个人的潜在价值,才能保持其强大的生命力,在构建继续教育、终身教育和学习型社会的过程中发挥重要作用。

自考在促进新农村经济发展中的作用

目前农村存在的重大问题并不是农民缺乏必要的农业生产知识、技能,而是缺乏经营、营销、管理和法律知识,这是致使农村长期经济发展缓慢的重要原因。因此,自学考试应该充分发挥灵活、多样的办学形式,帮助农民提高经营水平,从而促进农村经济的发展。

自考在非正规就业者价值提升中的作用研究

对我国劳动力市场以及农村劳动力的非正规就业现状的研究表明:农民作为非正规就业的主体对继续教育有着强烈需求,而兼具形式灵活、专业多样、收费合理、层次分明等特点的自学考试,是非正规就业者实现非正规向正规转变的有效途径。

推动体制改革和制度创新 促进民办高等教育可持续发展

由于各地经济、文化和公立高等教育发展的不平衡性和地区政策差异形成了我国民办高等教育的非均衡发展。当前,我国民办高等教育应充分发挥区域优势,建立有效的质量保障系统,实现民办高等教育成本的合理分担,优化外部环境,走集团化发展道路,并通过体制变革,建立现代大学制度,才能促进民办高等教育整体水平的提高和实现可持续发展。

全球化进程中我国远程继续教育发展趋势与对策

一、国外远程继续教育发展现状简述 1．教学模式多样化。（1）应用层次多样化。远程教育由过去主要提供大学层次的课程转而被广泛应用于各种层次的教育系统和教育项目中。（2）办学形式上的多样化。有学校培训，现场培训、函授教育、网络教育等。

转型期审美教育对创新型人才培养效用研究

美育对于促进人的全面发展具有重要意义,是其它任何教育方式都不可替代的。转型所带来的社会突变对高等教育的冲击,不仅导致了对大学生创造性人格特征形成和发展的严重阻碍,更重要的是极大地削弱了社会的可持续发展的动力。因此,当前通过审美教育促进创新人才的培养具有巨大的潜力。

我国自学考试的发展现状及改革策略

自学考试经过几年来的工作,形成了多层次、多规格、多功能的学历与非学历教育的开放教育,成为了我们高等教育不可或缺的重要力量。随着时代的发展以及高等教育办学形式的多样化,自学考试的生源发生了结构性的变化,全球范围内的优质教育资源也面临整合。为了应对挑战,谋求发展,必须要进行制度创新,完善高等教育自学考试制度,拓展自学考试教育功能。

中外高等教育史发展沿革的分流与合流

中外高等教育有不同的历史渊源,从古代就“分流”发展,沿着各自的主线演变而来,不同的历史阶段呈现出不同的特点;然而,纵观历史,二者的演变过程却呈现出某种共同的规律性特征,并随着时代的变迁,更多地表现出共同内涵,到了现代逐渐出现了“合流”的趋势。

德国自考制度对我国自考发展的启示

自学考试制度继承中国古代优秀文化传统,并与现代教育相结合,创造了以国家考试为主导、以个人自学为基础、辅之以社会助学或自学辅导的教育形式,但在发展过程中仍然出现了许多问题。本文从德国办自考的过程中吸取好的经验,促进我国自学考试的进一步改革和发展,为我国终身教育体系学习型社会的建设提出建议。

高等教育大众化背景下的研究生教育——中美两国硕士研究生教育的比较研究

高等教育大众化的背景下, 我国硕士研究生的数量不断增加, 随之伴随着研究生培养质量的下降. 借鉴美国硕士研究生教育的发展历程, 通过比较大众化背景下中美两国硕士研究生的教育, 我们可以总结出有益于我国硕士研究生培养质量提高的经验和启示.

日本成人教育特色及借鉴

日本成人教育的发展形成了自己鲜明的特色:立法制度完备,多元的机构设置,重视师资培训,开放、灵活的招生与教学方式,专业设置紧跟时代步伐等。我国的成人教育要获得进一步发展,应该借鉴其先进经验,从教育立法、机构设置、师资培训、入学与教学方式及专业设置等五个方面进行改革。

论推进学历教育与非学历教育的沟通

目前我国学历教育发展得比较完善,但非学历教育由于没有受到足够的重视,发展比较缓慢。随着社会对非学历教育的需求越来越多,推进学历教育与非学历教育已成为必然之势。学历教育与非学历教育的双向沟通既适应了求学者的需要,又提高了教育资源的利用率,是构建终身教育体系,形成学习型社会的有效途径。

弗莱克斯纳报告及其对美国医学教育的影响

《弗莱克斯纳报告》对美国的医学教育产生了深刻的影响,开启了美国现代医学教育的时代。从该报告对医学界的内部影响来看,它促使了美国医学教育开始走向标准化和正规化;从外部影响看,它促使了美国医学教育走向精英化。

美国农村社区成人教育的特点与启示

美国农村社区成人教育在政府支持、资金来源、课程设置、教师队伍建设、现代技术教学、远程教育等方面,形成了自己的鲜明特点。我国成人教育可以吸取美国的经验,因地制宜,以人为本,促进农村社区成人教育的发展。