后疫情时代对医学本科课程与实习在线教学反思——以四川大学华西临床医学院/华西医院为例

文章以后疫情时代的视角,从筹备、运行、质控三方面介绍四川大学华西临床医学院/华西医院2020年医学本科课程与实习在线教学的探索与实践;对开展在线教学提出精选教学资源、合理运用教学方法、加强教学效果评价等建议,并对后疫情时代进一步发展在线教育进行了反思与展望。

疫情防控期间医学院校学生返校阶段开展“线下线上同步教学”的反思与建议

“线下线上同步教学”作为疫情防控期间学生返校阶段从“线上教学”转换到“线下教学”的过渡阶段,给医学院校的教学带来了新的挑战;但由于其持续时间通常较短,目前还缺少相关研究。文章以四川大学华西临床医学院/华西医院为例,介绍了线下线上同步教学的教学方案,分析了师生对该阶段教学的反馈,针对理论课的线下线上同步教学从教育技术和教师教学行为改变两方面提出了具有操作性的建议。

医学备灾培训项目评估研究综述

全球范围内灾害类型及发生频率日益增加,备灾培训在提高公众灾害应对能力方面扮演了重要角色。为了解近年来医学备灾培训项目评估研究现状,本研究对PubMed和Web of Science数据库进行了系统检索,最终得到发表于2017-2021年间与备灾培训项目评估主题相关的文献17篇。综合分析后得出以下结论:(1)近五年医学备灾培训研究的关注对象多为医学相关专业大学生或医务工作人员,其次是中小学生或学校教师;(2)备灾培训多采用讲授式教学与学习者主动学习相结合的方法实现以能力培养为导向的培训;(3)研究通常选取学习者、培训者、项目本身作为评估对象;(4)研究多使用定性和定量结合的评价方式或借助评价模型对参与者和项目本身实施评估;(5)评估维度包括参与者的知识、能力、态度的发展变化及培训项目设计、实施及成果的合理性和有效性;(6)大多研究采用即时评估法确定备灾培训项目的短期效果,少部分研究对学习者进行了长期的追踪评估。最后,对医学备灾培训评估研究的未来发展趋势进行了分析。

我国灾害培训的途径及策略研究综述

本文通过梳理有关我国灾害培训途径与策略的文献,归纳了学校、家庭和社会三个维度的灾害培训途径及其相关的实施方法与策略。在分析了各个维度下的培训阶段及对象的灾害培训研究现状后,针对现有研究的不足并对未来的研究方向给出了相关建议,并提出各条培训途径间不是相互独立的,应当具有纵向连贯性与横向关联性。

PDCA循环结合集体备课在本科临床课程质量保障中的应用

全面提高课程教学质量是深化本科教育教学改革的重要环节。四川大学华西临床医学院自2018年起针对本科临床课程实施"两会、七定、三备"的集体备课会制度,有效落实临床教师间学科协作、组织引领和资源整合,通过课前"备教、备学、备考"落实课程关键要素。在课程运行过程中,将PDCA循环质量控制理念与集体备课会制度深度融合,积极落实制定计划(plan)-组织实施(do)-检查结果(check)-处理改进(action)的全过程质控闭环,有效提升了本科临床课程教学质量。

医教协同背景下专职临床教学师资队伍建设的华西实践

在医教协同背景下推进以胜任力为导向的医学教育改革、提高各层次学员的临床实践能力,亟待健全组织保障、建立稳定的师资队伍。四川大学华西临床医学院/华西医院作为国家临床教学培训示范中心,在全国率先探索构建临床实践教学的专职教学队伍,创新实施“实践教学专职教学岗”工作制度,加强师资培训、完善激励机制,实现学员“入科有人管、过程有人教、出科有考核”,加强教学顶层设计和学员全程管理,加强教学研究、孵化教学资源,创新教学举措、重塑教学文化,持续改进传承、形成质量控制闭环,全面提升临床实践教学质量。