初中生物学课堂教学中的核心问题创设探讨

随着新课程改革的不断推进,各种新的课堂教学模式也在不断涌现,但无论何种教学模式都必须体现课堂中以学生为主体的思想。在此原则上四川大学附属中学提出并实践了"基于缄默知识的核心问题教学模式"。基于该教学模式,结合初中生物课堂的实际,从该教学模式的定义、在初中生物课堂如何开展对该教学模式进行了系统的阐述。以初中生物课堂核心问题的创设为重点,系统论述了初中生物不同课型、不同内容的课堂中几种核心问题的创设方法,探讨了如何利用该教学模式激发学生主观能动性,提高初中生物课堂效率。

“肾脏是泌尿系统的重要器官”的教学设计

在“肾脏是泌尿系统的重要器官”一节教学中,以“泌尿系统的组成和功能→肾脏的结构→肾单位的结构”为主线,从宏观到微观组织教学,通过多个层层递进的观察分析和建模活动,帮助学生构建概念,在课堂教学中落实生物学学科核心素养的培养。

行走在“两自一包”自主办学管理研究的道路上

党的十九大报告指出:努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。贵州省贵阳市云岩区向阳实验小学借鉴四川省成都武侯区“两自一包”改革经验,开展了自主办学的精细化管理改革,具体包括:自主招聘,解决编制难题;管理自主,打破“大锅饭”困局;用好课程设置自主权,突出办学特色。改革取得了良好成效,激活了学校办学活力,实现了教育优质均衡发展。

植根“四力”的深度融合课程建构与实践

针对学校课程实践缺乏整体融合、创新活力、系统关联,课程研究缺乏生态视角、未能聚焦核心发展力、缺乏评价体系支撑等问题,以融合育人的课程理念为引领,建构发展学生知识建构力、问题解决力、自主发展力、责任担当力的深度融合课程体系。课程实施以实践育人推动课程深度融合,以灵动设置课表助力课程深度融合,以主题教研强化课程深度融合,以文化引领支撑课程深度融合。以为什么评、用什么评、怎样评、结果运用的实践逻辑,探索课程评价路径。

某二级公路岩溶发育特征及工程地质评价

拟建的某二级公路所在地区岩溶工程地质发育。通过分析该区岩溶发育的主要条件,调查各种岩溶形态的分布及发育特点,岩溶地下水的补径排特征来研究其岩溶发育特征,并对拟建公路的岩溶工程地质条件进行了评价和建议。研究表明,该区各种岩溶形态发育,针对某些岩溶病害,工程建设中应采取适当措施以减小其危害。