欠发达地区中等师范学校办学的困境与改革策略——以四川省威州民族师范学校为例

随着教育改革的深入,欠发达地区中等师范学校发展既面临困境,也迎来机遇。中等师范学校一方面应保持定力,凝神静气,夯实师范办学优势,强化立校之本,以服务地区教育事业为根本,坚持办好师范优势专业,强化专业内涵发展,彰显专业建设特色;另一方面应积极进取,勇于开拓,创新办学模式,打牢转型之基,以区域社会、经济发展需求为目标,适度培育新兴专业,搭建开放平台,扩大多方合作,提升人才培养质量。

山区师范学校开展地理课外活动的思路与方法

地理课外活动寓教于乐,学生学有所获。山区师范学校地理教师应正确认识地理课外活动的目的和意义,积极创新地理课外活动方式、方法,充分挖掘山区地理教学资源,把开展地理课外活动作为推进素质教育的一个切入点。

三方协同开展四川民族地区小学科学教师培养研究

科学是小学阶段的三大基础课程之一,对学生探究能力、实践能力与创新能力的培养有着不可替代的重要作用。基于当前四川民族地区小学科学学科发展的困境及归因,认识到小学科学的师资队伍建设是影响四川民族地区小学科学学科建设的重要因素,采取三方协同的培养模式,构建“名师主导、专家指导、教师主体参与、相关部门主动协调”的团队结构,对解决四川民族地区小学科学教育发展困境有重要意义。

微课在中职美术教学中的应用分析

微课作为一种新兴且具有革新性的教学工具,应用于中职美术教学中,不仅能提高教学质量,还能满足学生的个性化需求。同时,借助微课可以将理论化的美术知识变得更加生动形象,可降低学习难度,能够促进学生深刻地理解和掌握知识。基于此,本文对微课在中职美术教学中的应用意义进行了分析,并探讨了其应用原则,最后提出了几点教学策略。

阿坝州建州70周年经济政治建设回眸与展望

建州70年以来,阿坝藏族羌族自治州的发展是一个破旧立新,经历曲折发展、稳步发展直至全面发展的过程,本文系统梳理和总结了其70年来在政治和经济上取得的巨大成就,提炼发展密码,以让我们在70年奋斗的风雨历程中看清楚我们为什么能从一穷二白到摆脱绝对贫困,找到现代化新阿坝共同富裕建设路上的指南针。

加强师范生物教学的点滴思考

生物科学作为一门基础学科,在师范学校的教学中有着重要的作用,加强师范学校的生物教学,既要注意对学生学法的指导,强调过程和实践,还应在提高生物教师的素质,建设合理的评价制度等方面下功夫。

五年制师范生学习心理的调查分析

为准确把握五年制师范生的学习心理现状,采用问卷调查和个别访谈的方式,对五年制师范生的学习目的、学习兴趣、学习方法、学习动机、学习习惯等进行了调查,在此基础上分析了原因,并提出了改进措施。

新形势下师范数学课堂教学

《中等职业学校数学课程标准》中指出,数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一。在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程,这些过程是数学思维能力的具体体现,有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。课堂观察、课堂录像、课堂文字实录分析、课堂教学行为编码、教学行为分项研究、新手教师教学行为个案比较、得出结论,这样可以培养师范学生的数学能力。

加强观念文化教育,树立师范角色意识——对师范生素质教育问题的思考

素质教育是社会主义现代师范教育发展的必然方向,而观念文化教育作为素质教育的重要内容却常常被人忽略。本文着重论述了在师范教育中加强观念文化教育的必要性及其与基础教育的关系,同时对如何培养师范生的角色意识提出了一些自己的见解。

试论在数学教学中如何培养民族学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂。实施素质教育的关键和重点就是要不遗余力地着力培养学生的创新能力,让学生的个性思维得到充分全面的发展,这是当前教育工作者积极探索的重要课题。本文从发挥民族学生创造潜能,培养其多角度思考问题,积极探索创新等方面出发,就数学教学如何培养民族学生的创新意识进行了认真探讨。

试论强化职业学校素质教育的必要性

大力发展我州的中等职业教育,根本出路在于改革,在于创新,在于推进素质教育。要更新教育观念,突出专业特色,强化技能训练,转变办学机制,强化实践教学,提高教学质量,拓展就业市场,实现充分就业。

灾难性事件蕴含的道德价值对学校思政工作的启示

人类的发展进步史是一部与灾难抗争的奋斗史,从辩证的角度看,灾难性事件的发生也会赋予社会、个人的发展积极正性的道德价值。灾难性事件会激发民族精神,催生崇尚生命的生存体验,让人们重新审视人与自然的边界;强化科学知识的普及,提升社会公德等。学校思政工作者要珍视灾难性事件中蕴含的道德价值,以灾难为契机,化危机为转机,深入挖掘灾难性事件的教育资源,对学生进行生动的思政教育,厚植家国情怀,提升生命质量,重构生态伦理,培树理想信念,深种科学精神,强化公德责任。

民族地区学生的普通话教学难点浅析

本文基于中等师范普通话教学实践,针对少数民族地区学生学习普通话的特点,从拼音字母教学、声母教学、韵母教学、声调教学四个方面,阐述了如何克服地区语音缺陷,提高学生普通话的运用能力,使学生达到合格小学或幼儿教师所要求的普通话水平。

因材施教对师范体育课的作用

在现代社会的发展过程之中我们的学生也发生了很大变化,教育工作面临着很大挑战。对于师范教育一方神圣的领地,因材施教的教育教学法就显得更为重要。

藏文文本校对评测集构建

文本校对评测集是拼写检查研究的基础,包括传统文本校对评测集和标准文本校对评测集。传统文本校对评测集是对正确的数据集通过主观经验人工伪造而得到的评测集,标准文本校对评测集是通过选择研究对象获取可信度强的真实数据集而得到的评测集。该文在分析英、汉文文本校对评测集构建方法的基础上,结合藏文的特点研究了藏文文本校对评测集的构建方法,构建了用于评价藏文文本校对性能的标准文本校对评测集,并统计分析了评测集中的错误类型及分布,验证了构建的标准文本校对评测集的有效性和可用性。

走向认识科学本质的教学

科学教师应该辩证地看待“科学正确”和“课堂正确”的争议。无论是倡导“科学正确”还是倡导“课堂正确”的学习,最终目标都是引导学生认识科学本质。“科学正确”是科学本质的重要构成之一,但在寻求“科学正确”的过程中得允许“课堂正确”的存续。

地理信息意识培养中信息技术的实践应用

新课改对中职地理课堂教学质量提出了更多要求,以此培养中职学生更敏锐的地理信息意识,对旅游、测绘等专业学生的全面发展起到了促进作用。为了进一步提升地理信息意识培养质量,中职地理教学应积极贯彻素质教育指导思想,不断创新现代化育人机制和手段,更好地帮助中职学生树立可持续发展意识,形成符合时代发展的价值观,促进中职生实现智能发展。本研究主要围绕信息技术在中职地理信息意识培养中的具体实践展开,探讨了地理信息意识培养的重要性,提出了几项可行性较高的信息技术教学实践对策。

科学课程目标的“四化”理解与实践

《义务教育科学课程标准(2022年版)》不仅对课程性质、课程内容、实施建议等方面作了修订,还对课程目标做了修改、增补、合并,科学概念目标修订为科学观念,增设了科学思维目标,将科学探究目标修订为探究实践,将科学态度目标和科学、技术、社会与环境目标合并为责任态度。因此,从实践的角度理解科学课程目标的变化,对教学实践改革具有重要价值和意义。

谈中职班主任班级管理中的德育工作不足及改善策略

新时代背景下,随着社会环境的改变,社会对人才的定义和需求也出现了较大变化,“德才兼备”成为全新的人才衡量标准。这就要求学校教师必须加强教育理论更新、教学方法、模式创新。班主任担负着班级管理的重要职责,应做到班级管理中的德育工作同步,以德育为抓手落实“立德树人”根本任务,从而引导、促进学生的全面发展。文章分析探讨了中职班主任班级管理中的德育问题,并提出相关改善性策略,希望有助于培养和提升中职学生的综合素养,为社会和国家输送更多的优秀职业人才。

中职语文综合实践活动的策略探究

本文主要探讨了中职语文综合实践活动的策略,包括选题、设计和指导三个方面。在选题方面,教师应该选择与学生日常生活相关、注重实用价值和多元化的选题;在设计方面,要关注细节、发挥学生主体性和结合专业特点;在指导方面,则需要因材施教、及时反馈和鼓励尝试。通过制定相应的策略,可以更好地引导学生积极参与到中职语文综合实践活动中,从而提高学生的语文素养和实践操作能力。