教育价值观在课程改革实践中的异化及思考

中国的教育向来是人们期望甚高而又痛切责备的领域，随着社会的发展，我国教育中存在的弊端日益显现，引发了人们对传统教育的批判与反思。在“知识经济”的要求和后现代思潮的冲击下，我国在基础教育领域进行了课程改革。本次课改不同于以往的课程改革，它的教育价值观和教育价值取向发生了很明显的转变。

网络研修模式对农村教师培训的有效性研究

本文在分析借鉴国内外已有研究成果的基础上，将研究的视角和切入点定位于我国教育信息化和农村教师网络教育的背景下，对网络研修模式及其对农村教师的有效性进行了系统探讨。初步建构的农村教师网络研修模式，以及从中所总结出的可执行的、高效的、可推广的农村教师网络研修途径，对于推进我国农村教师教育进程、促进农村教师的专业发展具有重要的理论意义和实践价值。

戒除网络成瘾

个案资料 李佳（化名），女，13岁，Y市某中学初二年级学生，性格较为内向，聪明，但学习成绩一直平平，家庭环境较为优越，父亲是某局正处级干部，母亲从事服装生意，均无暇管教李佳，委托保姆全权照顾。初一下学期，她迷上了网络，放学后常和同学一起流连于网吧，平均每天上网4个小时以上，有彻夜不归的经历，并为此屡遭父母打骂，李佳的逆反心理不断加剧，多次和父母发生言语上的冲突。据班主任反映，李佳在校期间情绪波动极大，学习态度非常消极。父母曾先后聘请医学、教育界人士进行治疗，但效果均不明显。