四川南充市区红头长尾山雀的巢址选择、繁殖习性与帮手行为

2003年3月～2004年5月在四川省南充市区的校园和公园内对红头长尾山雀（Aegithalos concinnus）的繁殖生态进行了研究。结果表明，红头长尾山雀在2月上旬开始求偶、配对。2月中旬开始营巢，巢多筑于圆柏、风尾竹等上，营巢期10～11d，影响巢址选择主要因素6种。3月初产卵，窝卵数（5．17±0．41）枚；轮流昼夜孵卵，孵卵期为14～15d；育雏高峰期每日9：00～10：00、16：00～17：00时，育雏期为14d。从孵卵开始到育雏结束，其中3个巢均有一个帮手，与生殖鸟轮流孵卵和育雏。

基于构式框盒图的汉英叙实动词句法语义特征研究——以“知道(KNOW)”为例

叙实动词受到学界的广泛关注,多数学者基于语料分析和对比,对叙实动词的句法语义特征进行研究,取得了一定的成果。随着认知语言学和构式语法理论的发展,本研究在构式语法理论基础上,结合前人研究成果建立汉英叙实构式,并以汉英叙实动词“知道(know)”为例对汉英叙实构式框盒图进行构建与分析,尝试从理论层面加深对汉英叙实动词句法、语义、语用等特征的刻画。

突破“讲解法”框框的一次尝试——宜宾市三中英语教改试点班的经验

宜宾地区是四川盆地边缘的一个山区,由于交通闭塞,经济文化不发达,外语环境特别差,再加重浊的川南方音,更对外语教学带来了困难。我区外语质量从全省来看是属于低水平的;在本地区内,是三门主科中最差的一科。以1982年高考成绩为例,英语科的及格率仅为语文科的八分之一。

“终极班委”诞生记

“今天班会课能不能给我上啊。因为教学计划还有一点没有完成。”科任教师找到我想要“霸占”每周一次的班会课。我急忙答道：“今天可不行，你占我的课吧，看上哪一节都可以。今天班会课非常重要，孩JI．．,＇ffl盼了好久了，我可做不了主。”“这都什么时候了．离高考还有80多天，还开什么班会啊？再说了，你们班周周开班会，少一次也没有什么。”“我们班啊，今天要选‘终极班委＇。”

新建地方本科院校基础物理实验教学内容探索——以“电磁学实验”为例

基础物理实验是物理学专业的专业基础课程。由于新建地方本科院校基础物理实验的教学内容与教学对象、教学条件和课时数存在着一些矛盾,本文从了解教学对象、明确教学目标和优化教学内容着手对实验课程的教学内容进行探索。新建地方本科院校物理学专业的毕业生主要从事中学物理教学工作,故基础物理实验的教学目标应该服务于中学物理的课程教学,教学内容最好能够与中学物理的课程内容进行衔接。同时,以"电磁学实验"为例,对实验课程的教学内容进行筛选,在实际教学过程中优选出"静电场的描绘""制流电路与分压电路"和"伏安法测电阻"等6个实验作为新建地方本科院校"电磁学实验"的教学内容。

论大学英语“视听说”的认知基础和实践策略

文章作者从认知科学出发,针对我国高校外语教学实践中的“视听说”课程,围绕语言学习的认知基础、学习主体的信息处理流程、“视听说”能否并轨、培养策略等问题,展开了从理论层面到实践应用的讨论。文章意在借助与语言学习相关的心理学知识进行讨论和说明,使读者能够了解到“视听说”在语言学习中的认知过程及其在心理学层面的复杂表现,对这三项技能的认知心理过程有所了解能够帮助有关人员更有针对性地制定策略,以培养和提高学习者外语“视听说”方面的认知能力,这对外语的教学和学习都有着促进作用。

基于CiteSpace的国际HPS教育研究文献分析

从历史History、哲学Philosophy、社会学Sociology(简称HPS)三维视角理解科学的概念和方法是目前国际科学教育界达成的共识,以此推行的HPS教育旨在推动科学知识的传播、引导公众形成对科学的正确认识。运用CiteSpace软件,对国际HPS教育研究相关文献进行可视化分析表明:国际科学教育领域内对HPS的关注聚焦在21世纪前后十年间,HPS教育理念目前在世界范围内被广泛认可;HPS教育在培养学生正确科学本质观方面的功能价值突出;HPS融入科学教育的方式多样化,除经典的孟克奥斯本HPS教学模式外,还包括角色扮演、历史故事或插曲、复制经典实验等策略;未来研究对教师HPS教学实践问题应给予充分关注。

怎样理解周朴园对侍萍的“怀念”

怎样理解周朴园对侍萍的“怀念”四川宜宾市三中谢红曹吕先生的《雷雨》第二幕被选为中学课文已有几十年了；理解这段戏的最大难点在于怎样看待周朴园对鲁侍萍的“怀念”。长期以来，由于“左”的影响，人们习惯于用概念去硬套人物形象，给人物形象硬贴上标签，而无视人物...

高中化学分层教学探讨

“分层教学” 模式充分以学生为主体, 顺应学生的个性发展, 因材施教.在分层教学中, 教师根据学生的差异性进行针对性教学, 设置层次化教学目标、 学生作业, 建立分层评价, 缓解了学生的学习压力, 促进了学生的全面发展.

生活化教学策略在高中语文教学中的应用

为了消除应试教育所带来的弊端,我国的教育模式进行了一系列的改革,“新课标”应运而生,而对于高中语文的要求也有了新的变化,明确指出,在语文教学中要更加注重与实际生活的联系,让学生在学习中不断融入对生活的理解,将所学知识应用于生活,这就促使高中语文由机械单一的“知识传输”向丰富多彩的“生活实践”转变,而这样的教学方法就是生活化教学。

“产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响”内容详析

任何一个区域都不可能离开其它区域而独立发展，区域发展必须加强与其它区域的联系，实现合理分工与协作，以发挥各自的优势条件，求得共同发展。实现区域协调发展有两大途径：一是区域之间发展产业合作。即通过在组织形式上把有关区域之间的相关产业连成一个整体，发挥各自的比较优势，进行优势互补，提高竞争力和效益。二是区域之间产业转移。区域之间的产业转移是引起区域产业结构有序调整、协调发展的有效方式。教材通过产业转移和资源跨区域调配的案例，从加强区际联系和区域协调发展的角度，使学生的学习视角从区域内扩大到区域间。

浅析新形势下中学物理实验室建设

物理实验室是师生进行科学实验和教学活动的重要场所,是完成物理教学任务和培养学生实践、创新等素质不可缺少的组成部分.因此,建设好中学物理实验室是非常重要的.本文通过参考文献资料,并结合自己的实际经验,提出了自己的想法,以供参考.

新课改给高中物理教学带来的新变化

在新一轮课程改革中,物理教学取消了教学大纲,出台了《物理课程标准》,此标准确立了物理课程改革的重点——以提高学生的科学素养为主旨。改变以往的教学只是单纯的以升学为目的,强调以人为本,让学生在科学探究活动中,体验科学探究的乐趣,增强对物理学习的兴趣。本文就新课改给高中物理教学所带来的具体变化进行分析。

新课程背景下初高中化学教学衔接之反思

随着新课程改革的不断推进,现今高中化学课已经发生了很大的变化,不仅更换了新的教材,在教育理念上也有了很大的转变。更新的教材更关注学生自身学习能力、创造能力和发现能力的提升,更能反映社会对学生的要求,更能激发学生学习化学的兴趣,更能体现新时代的先进教育理念。教材的更新要求改变原有的教学方式,为了让初中升至高中的学生更好更快地适应高中化学的学习方式,有必要对初高中化学学习衔接的问题进行研究,本文从教师的角度出发,对此问题做了探讨,希望通过本文的研究改善高中学生化学的学习生活。

高中班主任班级管理工作的问题及对策

本文分析高中班主任班级管理工作存在缺乏科目教师和家长的有力支持、管理工作侧重在智力教育层级、对学生未能一视同仁、班级管理目标未能落到实处、班级活动缺乏新意等问题,提出贯彻以生为本的管理理念充分调动学生自我管理积极性、创新管理模式为学生发展提供保障、班主任不断提高自身管理水平、通过丰富多彩的活动提高学生的核心素养等措施,促使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助学生解决和疏导问题,为学生心理健康、学习进步提供保障。

翰墨沉香,不要最好要更好

"教育即生活,学校即社会。"世界著名教育家杜威先生的一句话,道出了学校在个人生涯中的重要地位。四川省宜宾市第三中学以规划为基础、以管理为保障、以文化为灵魂,形成错落有致、立体交叉、草木芬芳、科学人文的园林式布局,构建人与自然和谐、人与社会和谐、人与人和谐的独具魅力的校园文化,成为一方典范。

离异家庭背景下高中生的社会支持与心理健康的相关研究

本研究以276名离异家庭背景下的高中生及292名完整家庭背景下的高中生为研究对象，通过调查及数据处理，探讨离异家庭与完整家庭背景下的高中生在社会支持与心理健康方面有无显著性的差异。研究结果表明：两者在社会支持的子维度——主观支持和心理健康的三个子维度——偏执、人际关系敏感、心理不平衡方面均存在显著性的差异。其次，将离异家庭背景下的高中生进行动态分析，以父母离异时高中生所处的发展阶段为标准，将被试分成三类进行比较，一是父母离异时子女正处于学前期（0～6岁）；二是父母离异时子女正处于童年中期（7～12岁）；三是父母离异时子女正处于青春期（13～18岁）。研究结果表明：三类离异家庭背景下的高中生其社会支持与心理健康分数均低于完整家庭背景下的高中生。而其中，父母离异时子女正处于学前期的高中生与后两类高中生之间在社会支持与心理健康方面均存在显著差异。最后，利用多重回归分析试图找到离异家庭背景下的高中生的社会支持各因子与其心理健康水平之间的关系，结果表明：对支持的利用度这一因子与离异家庭背景下的高中生的心理健康呈正相关，并有显著的影响作用。

基于多元化思想的高中历史教学策略分析

文章阐述了多元化思想给高中历史教学带来的影响,提出了多元化思想下的高中历史教学对策,强调历史教师应尊重学生的多元化选择,在教学中不断引导统一学生的学习思想,明确学生学习历史的目的,积极应用多元化教学方法,探索适合学生的不同学习方法。

浅析全面预算管理在学校中的应用

全面预算管理贯穿于学校教育教学活动的全过程,在学校教育教学活动中成为一个不可或缺的关键环节,具有举足轻重的作用。针对全面预算管理在公立学校实际应用过程中存在的一些问题,影响和制约了学校内控制度建设的发展和管理制度改革力度,以及领导者的治理能力。文章提出把全面预算管理纳入学校的内控制度建设,从当前学校全面预算管理存在的问题进行分析,探究全面预算在学校管理和执行中存在问题的解决方案,提出逐步完善全面预算管理体系和监管机制,建立“以预算为主线,以资金管理为核心”的预算管理体系。