期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
加法和减法互为逆运算吗?
1
作者
师兴宁
《小学教学参考(数学版)》
2007年第10期45-45,共1页
数学讲究严谨,因此教师课堂上所说的每一句话都不能犯知识性的错误。不少教师在教学中都想当然地认为,既然“减法是加法的逆运算”,那么“加法也一定是减法的逆运算”,甚至认为“加法与减法互为逆运算”。
关键词
逆运算
减法
加法
知识性
不能犯
教师
数学
课堂
下载PDF
职称材料
教学活动中的“四误区”
2
作者
李连双
赵华
《小学教学研究》
2003年第2期15-15,共1页
关键词
小学
教学内容
教学模式
语文
教学方法
下载PDF
职称材料
题名
加法和减法互为逆运算吗?
1
作者
师兴宁
机构
四川宣汉县新华镇中心校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2007年第10期45-45,共1页
文摘
数学讲究严谨,因此教师课堂上所说的每一句话都不能犯知识性的错误。不少教师在教学中都想当然地认为,既然“减法是加法的逆运算”,那么“加法也一定是减法的逆运算”,甚至认为“加法与减法互为逆运算”。
关键词
逆运算
减法
加法
知识性
不能犯
教师
数学
课堂
分类号
G623.56 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
教学活动中的“四误区”
2
作者
李连双
赵华
机构
四川宣汉县新华镇中心校
出处
《小学教学研究》
2003年第2期15-15,共1页
关键词
小学
教学内容
教学模式
语文
教学方法
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
加法和减法互为逆运算吗?
师兴宁
《小学教学参考(数学版)》
2007
0
下载PDF
职称材料
2
教学活动中的“四误区”
李连双
赵华
《小学教学研究》
2003
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部