中小学语文体验阅读教改探微

课改实施以来．我们的语文课堂教学已经有了质的飞跃．传统的教学模式已经很少在课堂上出现。但由于高、中考制度改革的滞后．现有语文老师过去惯性教学观念、教学方式转变还需要时间，我们的语文还不是理想中的语文．阅读也不是理想中的阅读。下面．笔者结合我们两所学校开展的中小学语文体验式阅读课堂教学改革，略作探究。

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力是最基础的教学任务,教师应该从学生的实际情况出发,有效的开展语文阅读教学。小学语文阅读教学更多的是体现出对学生的思想教育,通过各阅读素材丰富学生的思维。本文主要分析和探讨了小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力.

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

在小学语文教学中,教师要设计趣味课堂,利用趣味环节激发学生的活跃思维,让他们积极思考,深入理解课文内容,在发展语文综合素质的同时,提高探索能力。在设计趣味课堂时,可以从以下几个方面进行。

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨

语文是小学阶段的基础学科,语文教学的开展对培养学生的文学素养以及提升学生语言应用能力有积极的促进作用。作文作为语文教学中的重点板块,在当前的教学中还存在很多问题,提升小学语文作文教学效率对促进学生的全面发展有积极的促进作用。本文主要分析了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性,通过课外阅读的开展丰富学生的写作思维。

论小学语文阅读教学中的群文阅读

在小学语文教学中,阅读是极为重要的组成部分,语文阅读教学对提升学生的综合素质有着不可替代的作用。在新课程改革的背景下,传统单篇的阅读教学模式已经不适应了,群文阅读这种新的阅读教学模式得到了发展,有效的拓展了学生的阅读思维,促进小学语文阅读教学效率的提升。本文主要探讨了小学语文阅读教学中的群文阅读,旨在拓宽语文阅读教学的深度和广度。

创新小学语文教学法探微

实施新课程，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

我与《小学教学》的缘分

2009年6月3日,一个还弥漫着六一快乐气氛的日子。我上完第一节课,回到办公室,习惯性地打开抽屉,我钟爱的《小学教学》（数学版）第6期静静地躺在里面。没来得及合上抽屉,我便捧着还散发着油墨香味的它津津有味地读了起来。

现代信息技术在小学习作教学中的应用

现代信息技术打破了传统作文教学的模式,突破了时空限制,将人、事、物等通过声、像以及文字等直观地展示在学生面前,给学生提供了鲜活、生动的形象,丰富了学生的习作素材,提升了学生的观察能力,从另一个维度培养了学生的听说读写综合素养,实现了学生从害怕习作到喜欢习作,从被动习作到主动习作的重大转变。同时,现代信息技术摄取内容源于生活,贴近学生的世界,让孩子们以自己的心灵去体验生活,为习作教学提供了生活的情与境。

小学生学科实践能力的培养策略

《数学课程标准》提出:“有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式”。培养学生动手实践能力是当前素质教育的一项重要任务和内容。小学数学教学的最终目的在于学以致用,即将所学的数学知识应用于周围的生活实际和解决生产劳动中的简单问题,要做到这一点,就必须在教学过程中贯彻理论联系实际的原则,想方设法培养学生的实践能力。下面笔者就结合多年的实践与思考浅谈在小学数学教学中如何培养学生的实践能力。

小学语文乐学的教学策略

学生愉快的心情是积极的情感反映,积极的情感是儿童学习的动力。让儿童带着积极的情感去学习,可使他们精神振奋,感受能力提高,思维活跃,意志持久,记忆增强,可取得较佳的学习效果。

小学低段识字教学策略浅析

为了帮助低年级学生感悟祖国汉字文化的博大精深,喜爱汉字,对汉字学习有兴趣,我们要让汉字成为可以和儿童对话的朋友,让孩子的识字如同呼吸空气一样自然.识字课堂要体现识字方法的科学性、契合性、意趣性、灵活性。

绒花

绒花,中国非遗传承之瑰宝。始于秦朝,唐朝时作为贡品进入宫廷,被世人称作“宫花”。在长期的历史发展中,形成了南京绒花、扬州绒花、北京绒花等诸多流派。绒花外观雍容华丽,大多以桑蚕丝为原料、紫铜丝为骨架,制作工序多达30余道。每一朵绒花都拥有自己独特的花语。在2022年北京冬奥会和冬残奥会中,与奖牌一起颁发给运动员的就有手捧绒花,内含玫瑰、月季、铃兰、绣球、月桂、橄榄、蓝色波斯菊等花型,分别象征着友爱、坚忍、幸福、团结、胜利、和平和坚强。

新型汽车

随着汽车数量的增多，汽车排放的尾气，对环境的污染也越来越严重。为了减少汽车尾气的排放量，我对汽车排气管进行了改造，使它排放出来的是带着花香的清新空气。

谁来为听“试讲”课的学生买单

“试讲”是广大一线教师耳熟能详的一个教育术语，顾名思义就是尝试讲课，它是一些公开课、示范课、竞赛课必不可少的一个前奏环节。经过试讲，可以让上课的教师出丑的机会少一些，出彩的机会多一些。所以，“试讲”深受很多教师的青睐。

学科文化激发学生学习兴趣的策略

兴趣是最好的老师,学生有了兴趣才能激发他们强烈的求知欲,让他们主动地参与数学学习活动,并参与数学新知的探究过程中。而数学文化课在数学教学中恰当的渗透就能激发学生的学习兴趣,减轻学生学习数学的困难和压力。

每一朵花都有绽放的理由

有时候,我会为班上个性特殊的孩子感到头疼,比如说杨双。他总是表现得与众不同,别的孩子都在认真听课,他要么是数学书还没有拿出来,要么是还在玩自己的小玩具,要么手里捏着剩下的早餐钱趴在课桌上。

汇聚教育细节的光芒

班主任工作虽然干头万绪，繁杂琐碎，但是它由许许多多的有意义的教育细节组成，而不起眼的教育细节常常被我们不经意地忽略了。梳理我的班主任工作，一些“细枝末叶”在我脑海中闪现，我的心被那些时光湮没的细节所感动，以下略记我在班主任工作中获得教育效果的点点滴滴。

多媒体让语文教学充满生机与活力

在信息技术突飞猛进的今天,把多媒体技术应用于语文教学中,无疑对激活语文课堂,激发学生学习兴趣,吸引学生 的注意力,激起学生的情感,提高学生的理解能力,挖掘学生的学习潜能,突破教学重难点,优化课堂结构,提高教学质量等多 方面都起到了积极的作用。这也是新课程标准的具体要求,它为优化语文课堂教学创造了条件,也充满了勃勃生机与活力。

智能手机与"互联网+"进课堂

以前我们提出了信息技术与课程整合的理念,但是在实践中,还是以教学PPT、电子白板和展台为主,而有意阻止或忽略互联网进入课堂,但是信息技术的核心就是信息共享,没有网络的信息技术就已经失去了意义,因此以智能手机为代表的移动终端“互联网+”进入课堂已经成为不可阻挡的潮流。