少年儿童组织认同现状及其教育策略研究

通过少年儿童组织认同量表来分析6-13岁少年儿童的少先队组织认同现状,研究结果表明7-13岁少年儿童对少先队组织的情感认同、认知认同、行为认同以及活动认同上存在差异。基于此结果,研究者提出了采用加强组织思想意识教育、创新少先队实践活动、有针对性地培育少年儿童与少先队组织的感情,以及制订规范的少先队行为四种策略来提升少年儿童对少先队组织的认同。

心理学视域下的少年儿童信仰启蒙教育研究

信仰是人类特有的价值观念,是促进个人发展的推动力。从心理学的基本理论出发,基于少年儿童身心发展的阶段性特征,分析对少年儿童进行信仰启蒙教育的方法与策略。在基于学校文化建设的基础之上,可以通过创建丰富的校园文化、开展优质的少先队活动和家校信仰观念互动等途径来对少年儿童进行信仰启蒙教育。

团前教育:新形势下加强青少年思想意识教育的新路径

团前教育是针对处于少先队和共青团交叉阶段的12-14岁青少年,开展的组织与思想意识教育。这一阶段的思想意识教育目前在组织教育系统里还处于摸索和起步期,研究相当匮乏。基于中小学少先队和共青团的特征,结合团中央和全国少工委关于共青团和少先队工作的改革和实施意见,在对中学团前教育的定义、特征、内容和形式等研究的基础之上,可以通过搭建"三位一体"的团前教育模式,即通过总结性的少先队教育、前瞻性的共青团教育和选拔性的推优入团教育来构筑12-14岁青少年一体化的组织思想意识教育。"三位一体"团前教育模式将弥补当前少先队教育和共青团教育之间的空档,对青少年进行全纳式的组织思想意识教育,并促使其成长为合格的社会主义事业建设者和接班人。

当前少年儿童信仰启蒙教育对策建议

一、背景分析少年儿童是中华民族的未来．是中国共产党领导全体中国人民建设伟大中国特色社会主义事业的建设者和接班人。“习近平总书记指出，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。要把理想信念教育放在首位。从小培养‘革命理想高于天’的崇高追求．把中国特色社会主义和中国梦教育融入青少年成长成才全过程。”对于少年儿童来说，这种理想信念教育就是信仰启蒙。

少年儿童道德社会化与政治社会化:内涵.关系与路径

少年儿童道德社会化是少年儿童通过社会互动学习道德规范知识、内化道德价值、培养道德情操的过程;少年儿童政治社会化是少年儿童通过接触和学习某种政治文化,培养政治立场和政治参与能力的过程。少年儿童道德社会化的教育路径主要通过学校德育,少年儿童政治社会化的教育路径主要通过少先队组织教育。学校德育重在促进少年儿童的道德社会化,少年儿童通过学校有目的的、系统的、持续的教育影响,将社会道德规范逐步内化为个人道德品质;少先队组织教育重在促进少年儿童的政治社会化,少年儿童通过学习少先队组织的性质、任务、组织形式,以及参加少先队开展的一系列活动等,为其一生的政治信念、政治知识、政治情感、政治态度和政治行为打下坚实的基础。在以学校为社会化主体的实践过程中更应将学校德育与少先队组织教育区分开,在学校德育中加强道德社会化,在少先队组织教育中凸显其政治社会化的功能和作用,既使两者相辅相成、各司其职,又能适时地有机融合。

东西部地区青少年组织认同的差异性研究

青少年对少先队组织的认同是衡量青少年思想意识教育效果的重要指标。对东西部地区青少年对少先队的组织认同情况进行分析,发现:第一,无论是在组织认同总分上还是四个维度的得分上,东部地区青少年的组织认同都显著高于西部地区青少年;第二,从组织认同四个维度的年级变化趋势上看,东部地区青少年的组织认同呈现出先由高到低再由低到高的变化趋势,而西部地区青少年的组织认同则呈现随年级增加而下降的趋势。东西部青少年组织认同差异性的产生与地区少先队辅导员的专业化程度、学校重视程度、少先队的活动课构思、活动的校本化体系化等因素密切相关,因此,应致力于推动少先队活动的专业化与体系化以及少先队辅导员队伍建设的专业化,并在此基础之上,构建校本化的少先队活动,以活动认同为突破口,在活动中深化组织情感体验和对组织的认知,进而形成有少先队组织特色的行为规范,从而切实提高青少年对少先队的组织认同,促进并引领青少年思想意识的发展。

少先队主题活动视域下的“生命—信仰启蒙”教育体系研究——以成都市实验小学西区分校为例

信仰作为一种价值目标,不仅对个体的人生具有导向功能,而且对社会群体同样具有凝聚功能。信仰教育是引导在校中小学生树立正确积极的世界观、人生观、价值观的重要途径。虽有大量研究者调查探索了青少年的信仰教育及其模式,但尚未有研究者对少年儿童的信仰启蒙教育及其模式进行深入的研究。本研究以成都实验小学西区分校信仰启蒙教育为例,诠释了基层小学如何以少先队活动课程为载体,依托学校特色的办学理念,遵循少年儿童身心发展的特点和规律来探索少年儿童信仰启蒙教育的模式。并指出了"生命—信仰启蒙"教育体系在少年儿童树立远大理想信念中的作用。

少先队大队辅导员职业角色定位与职业认知的关系研究——以110名四川省少先队大队辅导员为例

选择了110名少先队大队辅导员,采用"我是谁"测验分析少先队大队辅导员的职业角色定位;采用"少先队是什么"测验,探究少先队大队辅导员的职业认知水平,通过分析两者之间的关系,揭示少先队大队辅导员的职业角色定位与角色认知之间的关系。结果表明,仅有30%的被试能清晰地将自己定位为少先队大队辅导员,且被试职业定位越清晰,在职业认知水平测验中的成绩越好。该结果有助于指导现阶段我国少先队大队辅导员的培训与选拔。

小学生信任启蒙教育的现状与对策研究

信任问题的研究由来已久,20世纪70年代至90年代,西方学者纷纷从各自学科出发研究信任问题。在此之后,信任问题逐渐成为中国学术界的研究热点,发表了大量的研究论文和专著。各项研究表明,信任对社会生活有着重要的意义,学校作为培养人才的专门机构,肩负着造就社会主义新型人才的历史重任,必须着眼于社会主义事业的未来需要,加强对中小学生的信任启蒙教育,锻造中小学生的诚信品格,使他们终身牢记信任要义,时刻不忘做一个诚信之人,重视与他人信任关系的建立,这对建设一个高效团结的少先队组织意义重大。

少先队员信仰启蒙教育的现状与对策研究

信仰是人们坚信并内化到自己的行动中的一种内驱力，在信仰的影响下。人们形成相应的世界观、人生观、价值观，指导着个体行为。影响着个体之间的社会交往，也关系到社会的稳定和发展。信仰确立了人生的意义和价值标准，引个体前行的方向并赋予个体巨大的动力。反之，信仰的缺失将使人生变得没有正确的方向和追求。

小学生信仰教育的现状及其对策研究

一、前言 信仰，《辞海》中解释为：“人们对某种总结或某种主义极度信服和尊重，并以之为行动的准则。”信仰作为一种价值目标，不仅对个体的人生具有导向功能，而且对社会群体同样具有凝聚功能。换句话说，它维系着国家和民族的前途命运，是全国人民的向心力和凝聚力之所在。随着社会主义市场经济的发展，我国的社会经济、政治、文化等方面发生了巨大变化，这些社会因素对中小学生的信仰产生重要影响。

少先队组织管理人才队伍的现状及其对策研究

藏区少先队组织管理人才队伍建设事关中小学少先队组织管理工作的成败,当前藏区中小学少先队组织管理工作中存在的问题,可以通过教育少先队活动一体化、加强少先队辅导员职业教育等手段来开展少先队组织管理队伍建设,进一步提升藏区少先队员管理干部和少先队辅导员的职业素养,为培育祖国未来的建设者和接班人构建良好的组织文化氛围。

10—15岁儿童公正世界信念能促进人生追求吗?——基于对中国500所九年一贯制学校的调查

基于中西部6个省市500所九年一贯制学校和16440个10—15岁儿童的调查数据,研究了儿童公正世界信念与人生追求之间的关系。公正世界信念对10—15岁儿童人生追求有显著的正向影响。公正世界信念每增加1个百分点可以增加3.6个百分点的人生追求。公正世界信念对农村儿童、对女童的人生追求尤其显著。

心理学视角下的政治认同研究

政治认同发源于政治共同体成员人格中与所属共同体及亚群体有关的自我认同的叙事建构,是共同体成员对所属共同体及亚群体过去历史、当下主权、现行政体、未来使命的综合的能动性反应,包括认知层面的认可和赞同、情感层面的归属和依恋、行为层面的支持和拥护,表现为不同程度的认同状态,并且会随着人格的成长、自我认同的发展、以及共同体命运的变化而不断变化。政治认同是社会稳定的基础,已有研究多是从政治学、社会学角度对其进行论述,随着近年来大众对社会心态的日益关注,理解政治认同议题中的心理学因素愈显迫切。目前心理学视角下的政治认同研究还处于起步阶段,未来研究需进一步厘清政治认同结构、编制测量工具、探讨形成过程,关注未来预期和移情的影响、关注中国现实问题、以及政治教育的实际效果。

“三爱”与“五爱”教育理念下的少先队“三悦教育”模式

"三爱教育"与"五爱教育"是我国最基本的教育理念,是培育祖国接班人的核心教育理念。本文在深入分析"三爱教育"与"五爱教育"理念的成人本位基础之上,创造性地提出基于儿童本位的"三悦教育"模式,并指出在少先队教育中,应遵循认知、情感、意志与行为四个层面有机结合的"三悦教育"模式,在基础教育中整合国家课程、地方课程与校本课程的资源,以切实培育少先队员"爱学习、爱劳动、爱祖国"的理念,成为"悦人、悦己、悦社会"的建设者与接班人。

大学生政治认同的差异性比较研究

新时代以来,国际国内形势发生深刻变化,当下大学生的政治认同显现出新的特点,需科学地进行研究,以更好地指导大学生政治认同培育实践工作。为此,本研究随机选取337名大学生,通过问卷测查其政治认同状况并进行深入分析。结果发现:在可预见的短期发展前景方面(如就业、收入)占比较优势的大学生,其政治认同程度较高,如表现出理科高于文科,本科高于专科;生活压力较小、或是已成功度过压力阶段的大学生,其政治认同程度较高,如表现出大二、大三较低,大一、大四较高;政治认同与大学生的心理状态相关显著,被试的主观幸福感越高,其政治认同程度就越高;政治认同大部分子维度也表现出了类似的特点。但需注意的是,身份认同、政党认同表现出不同于政治认同其他维度的特征,具有特殊指向意义。身份认同代表了历史的总的传承,而政党认同代表了未来的总的走向,是各类社会政治现象的最终归因点,其积极和消极因素都被放大了。因此,在实际工作中要更新教育理念,改革教育制度,促进学科融合,发展职业教育,全面提高学生素质,更好地适应新形势下经济社会发展;要把握青年学生的心理特点,创造性地将学生事务工作、心理辅导、政治教育结合起来,有针对性地开展工作;要深刻认识身份认同和政党认同的特殊性,科学有效地培育和提升大学生的政治认同。

习近平新时代青少年工作的重点——基于《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》的关键词词云分析

青少年是祖国的未来,是中国特色社会主义事业的接班人,在不同的时代,青少年工作具有不同的重点。那么在新时代背景下,青少年工作的重点究竟是什么?本研究以《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》为研究对象,采用关键词词云分析技术提取其中的关键词及其权重,据此分析新时代背景下青少年工作的关键点究竟集中在哪几个方面。结果表明,青少年工作主要集中在加强青少年的理想信念教育、价值观和思想意识教育以及一体化的组织教育三个方面,这三个方面以热词图和关键词频率的形式表征出来。该结果为学校、团队组织和社会开展青少年工作指明了方向,即在学校教育上做好理想信念与价值观引领教育、组织教育上做好接班人孕育、社会教育上做好价值观的培育,该结果对新时代背景下共青团、少先队、中小学、社区等机构创新青少年工作具有较强的指导意义。

少先队员“三信一体”信仰启蒙教育实施途径

改革开放以来,社会价值纷呈,在个别地方、个别单位、个别人群中＂三信＂（诚信、信任、信仰）危机日益凸显,破解＂三信＂危机需要从少先队员信仰启蒙教育着手。＂要引导少年儿童从小就培育和践行社会主义核心价值观,一个民族的文明进步,一个国家的发展壮大,需要一代又一代人接力努力,需要很多力量来推动,核心价值观是其中最持久最深沉的力量。

少先队员诚信教育的问题与策略

文章从诚信教育的基本原理出发,对少先队员诚信教育的现状进行解析,主要从校园环境诚信教育、家庭环境诚信教育、社会环境诚信教育三大方面对其对策进行了探讨。

初中生涯教育之必要性和实践路径

随着我国经济社会转型发展和教育改革的逐步深入,初中生涯教育越来越凸显其必要性。学校开展有组织、有目的的生涯教育活动,可以更好地引导初中学生规划生涯。可以通过生涯发展需求调查、职业兴趣调查了解学生的发展状况及需求,利用家长、校友资源,组织学生开展职业人物访谈、职业见习与体验、生涯论坛等实践活动,尝试探究不同层次、形式多样、操作性强、符合学生特点的职业探索活动,从具体信息和抽象方法两个层面帮助学生开展职业探索。