基于古诗词特点的小学语文教学策略

《新课程标准》要求1～6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇，小学语文教材中入选了近80首古诗词，可见古诗词在语文教学中的重要地位和作用。古诗词教学应当超越单纯的训诂文字、诠释词语的范围，跨人语义学与美学的领域，用心灵去捕捉诗的意象和境界，涵泳、体味诗词蕴含的情感。

透视当前校本教研低效的原因——基于对川南S县X小学的观察与思考

当前,各级各类学校的教研活动搞得热火朝天,然而稍微留心,我们不难发现：不少教研活动低效甚至无效。问题出在哪里？笔者结合X小学的教研活动,进行梳理与分析,以期寻求改进教研的途径,提升教研活动的有效性。

警惕小学古诗词教学的“四种忽视”

小学语文教材中的古诗词，大多语浅情深、言近旨远、意境优美，是学生学习传统文化、熏陶情感、陶冶心灵、涵养精神的绝佳素材。最近，笔者听了十余节古诗词教学公开课，无疑老师们的教学都有可圈可点之处，但也存在着一些问题，主要表现在以下四个方面。

献给我学生时代的“贵人”

我始终相信,人与人的相遇讲究缘分,而教师对学生的影响也是如此。学生时代,我遇到的老师不在少数,而真正能够带给自己深刻影响的并不多,这或许需要一种机缘。其中有三位老师,犹如我求学路上的灯塔,不时指引我前行。一上世纪80年代末期,十二岁的我考上当地一所农村中学。懵懂无知的少年,不知为什么读书,整日沉迷于《射雕英雄传》《七剑下天山》等武侠小说,功课一塌糊涂。

学校精细化管理中要念好“三字经”

现今，不少学校都制定了很多管理措施，走制度管理之路，这确实使得学校管理日趋规范化、制度化、精细化。然而，我们也不难看到在这种制度规范化之下的管理，也逐渐暴露出一些弊端。学校管理具有特殊性，管理要以人为本，刚柔相济，以弥补制度所不能及的缺陷，使管理更具实效性。笔者以为，学校精细化管理需要念好“三字经”。

课后习题:不可忽视的教学资源

人教版小学语文教材几乎每篇课文后面都有练习题,它从课文自身特点出发,凸显单元训练重点,紧扣学生听、说、读、写能力,既是确定教学内容的重要依据,又暗含了教学思路和策略,还提示了教学的重难点,是教材不可或缺的重要组成部分,更是不可多得的＂资源库＂。倘若教学中我们能准确把握教材编写者的意图,开发并用好＂课后习题＂资源库,将有助于我们提升课堂教学效果。一、确定教学内容的＂指南针＂常言道,＂教什么＂比＂怎么教＂更重要。

基于学生视角观课评课的意义及路径

观课评课是教学常规工作内容,也是教师提升教学水平、促进专业成长的有效路径之一。当前,我们观课评课更多的是关注教师的＂教＂,而忽视了学生＂学＂的行为,这是一种本末倒置。笔者以为,应从学生的视角去观课评课,才能回到教研活动的本源,助推教师专业成长与发展。

学校管理重在放手

管理是一门科学,也是一门艺术。学校管理千头万绪,直接关系着师生的校园生活质量,影响着学校的办学质量,其重要作用不言而喻。然而,目前学校管理效果还不尽如人意,甚至面临一些困境。笔者以为,破解学校管理难题,关键不在＂管＂而在于＂理＂。所谓＂理＂,就是校长要舍得放权,变单向管理为双向活动的协同管理,变个体被动管理为多方位参与管理,只有这样学校管理才能风生水起,富有成效。

德育活动要有“学生立场”

课间,德育副校长M对我和王老师说：＂明天你们三年级（1）班和三年级（3）班去行政中心参加长征80周年图片展活动。＂M接着解释道：＂安排你班去,方便你拍照和写简报（我是学校通讯员）。安排三年级（3）班去,主要是考虑到要有行政带队（该班语数教师分别是教导处副主任、德育处副主任）。学生要举校旗、队旗,要穿校服。＂参观长征80周年图片展是一个非常有价值的活动,让学生了解长征历史,对他们的成长是有意义的。但是,这样的参观活动该如何安排,

学校“精细化”管理中的三个不等式

当前,源自企业的精细化管理思想在校园里方兴未艾,风起云涌,精细化管理业已被理解和演变为'数字化'管理。然而,现实中不少学校的'精细化'管理越来越精细,甚至步入了误区,把精细化等同于量化、复杂化、程序化,这在一定程度上阻碍了教师专业化成长,成为学校发展的'绊脚石'。

透视群文阅读教学的“三种现象”

前不久,我校围绕＂群文阅读教学＂组织了一系列公开课。前前后后,笔者共听了十余节课,坦白地说,能给观课者留下深刻印象的课不多。笔者捕捉到课堂上的一些现象,梳理反思这些现象可以让我们窥见群文阅读教学的本质,更好地把握群文阅读教学的规律,提高群文阅读教学的质量。现象一：把群文阅读教学上成思品课A教师执教以＂诚信＂为主题的群文阅读。

我们究竟该向名师学什么

最近，笔者读到几篇关于向名师学习的文章，大致意思是希望一线教师学习名师高超的教育艺术、深厚的教学功底。不可否认，我们应该向名师学习“技术”，因为站好讲台是教师安身立命之本。事实上，名师的教育教学行为不是无源之水，无本之木，与其个性、气质、阅历密切相关，而这些东西是我们不可复制的，也是学不会的。笔者以为，我们在学习名师的教育艺术、教学思想的同时，更应该学习名师的教育信仰、治学精神、研究品质、执著追求，这才是我们学习的“道”。

走出古诗词教学资源拓展的误区

古诗词语言凝练含蓄，言近旨远，意境深邃，加之写作的年代久远，学生知识面窄，阅历尚浅，要想准确理解古诗内容，把握诗词主旨，有一定难度。因此，在古诗词教学中进行有针对性的拓展，可以有效帮助学生理解诗意，体味意境，感受诗歌表达的情感。然而，稍微留心一下，我们不难发现，当前古诗词教学中的资源拓展走入了误区，主要表现在以下四个方面。

新课程背景下教研员应做到“五要”

教研员是教师专业水平发展和教学能力提升的导师，其水准在一定程度上是某个区域内教师优秀与否的标志。新课程背景下的教研员除了组织参与测评、赛课、研训等活动，更多地要在教育观念、教学思想、教研策略上给予教师引领、指导、帮助。

第52号教室的那些语文事儿

2012年9月,到四川省屏山县学苑街小学支教,受学校之信任,执掌五(2)班语文兼班主任。西有雷夫创造了第56号教室的奇迹,我有52号教室,虽不能创造奇迹,但可以书写52号教室里的孩子们语文学习的那些事儿,证明我来过,做过,努力过。弟子来自五湖四海,基础参差不齐。

校长要做教师生命中的“贵人”

教育大计,教师为本,有好的教师才有好的教育。一所优秀的学校需要一支高素质的教师队伍。如何打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍呢？作为学校领头羊的校长在教师的成长和发展中起着举足轻重的作用。笔者以为,校长要做教师生命中的＂贵人＂,主要体现在以下四个方面。一、做教师思想的引领者苏霍姆林斯基说,校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。

教师管理中的四种“要不得”

对于一所学校而言，教师永远是最不可或缺的资源。教师管理关乎教师的校园生活和工作状态，对学校的办学质量以及可持续性发展起着颇为重要的作用。如何激发教师的工作热情和创新精神、使其发挥自己的优势与特长，是教师管理中一个永恒的课题。然而，当前的教师管理存在明显的误区，主要表现在以下四个方面。

校本教研中同伴互助要做到“四让”

众所周知,同伴互助是校本研究的一项重要内容,是校本教研的实施途径之一,因此日益受到人们的重视。当前,各级各类学校在开展教师合作、形成同伴互助方面取得了不少成绩。然而,我们稍微留心一下,不难发现,基于校本教研中的同伴互助存在一些问题和弊端,导致其效果大打折扣。结合平时的观察和思考,我对其成因及应对策略作了如下分析。一、打破传统课堂文化的封闭性,让教师心理上愿意合作互助每个教师的教学空间相对而言呈独立封闭性,一间教室就是一个独立的王国,而每个课堂就是一块隔离的阵地,教师则成为独舞者。事实上。

一次家长会引发的思考

近日,班上召开家长会,作为语文老师的我,断然是不能缺席的。我静坐在教室最后一排,聆听着班主任Q老师与家长们的交流,教室里好不热闹。之后,Q老师把会场交给了我。简单问候家长们之后,我在黑板上写下了"分数、幸福"两个词,问家长:"对于你的孩子而言,什么最重要,分数还是幸福?"教室里一片沉静。半晌,一家长打趣道:"都重要。"其他家长也会心一笑。我从他们彼此心照不宣的神情里捕捉到了相同的答案——分数。

校本研修应避免“四重”“四轻”

众所周知,校本研修是教师教育的一种新形式,是促进教师专业成长的重要途径,它为学校可持续发展提供了新思路,因此,成为基础教育改革的热点,颇受关注。当前,很多学校正在如火如荼地开展校本研修,着实令人欣喜。我长期在教学一线,经过调查了解发现,由于教师对校本研修的认识理解存在偏差,在具体操作过程中存在＂四重＂＂四轻＂,导致校本研修流于形式,收效甚微。