翻转课堂在英语教学中的实践——评《翻转课堂模式中的英语案例教学研究》

随着英语教育改革发展步伐的加快以及社会发展对高校英语人才要求的逐步提高,目前很多高校对英语教学方式进行着创新研究,新型教学模式逐渐涌现,"翻转课堂"便是适应新时代发展的新型教育形式之一。翻转课堂在国外教育领域应用已久,有着较为丰富的理论基础和实践经验。伴随着我国科技水平的不断提升和互联网技术的逐渐普及,翻转课堂教育模式在我国逐步盛行开来。翻转课堂教学模式作为一种新型的创新教育方式,是教育现代化、信息化和技术化的产物,比传统的教学模式有着巨大的优越性。翻转课堂运用于大学英语教学实践中,一方面是适应新时代教育体制改革发展和信息化进步的必然要求,另一方面也能为学生自主学习提供良好的环境,进一步促进高校"以生为本"教育理念的高效落地。

基于翻转课堂的高校英语混合式教学模式研究

“互联网+”时代背景下,智能化技术手段被引入教学领域。在此形势下,学生在线学习与个性化学习需求格外受到重视。这需要高校英语教师认清“互联网+”的应用局限,积极推动传统课堂教学与线上教学二者有机融合,发挥自身主导作用,有效满足学生自主学习需求。基于翻转课堂的高校英语混合式教学内容与任务,分析高校英语教学现存的问题,并针对问题提出改进建议,包括合理设计英语混合式教学模式、开展个性化英语教学、提高学生跨文化交际能力、提高英语教师职业素养及完善英语混合式教学评价体系等,以期为相关工作者提供有益借鉴。

英语教学中学生核心素养的培养——评《核心素养下英语教学的理念与实践》

核心素养是教育教学的重要组成部分,对于青少年成长具有重要的意义。英语教学中需要加强学生核心素养的培养,既深度挖掘学科知识,又充分锻炼学生英语学习的短板,使之在英语学习中取得进步,保持积极性,提升人文情怀和社会责任感。本文结合程晓堂编著的《核心素养下英语教学的理念与实践》一书,在解读核心素养于英语学业质量标准等关键内容的基础上,围绕学生思维能力发展等方面的理论与实践问题,进行讨论,为实现英语教学管理工作创新提供借鉴。

基于混合式学习理论的高校英语一体化教学模式探析

随着社会经济的高速发展,跨国交流逐渐增多。学生拥有扎实的英语基础,成为当前高校人才培养的基本目标。在原本的教学模式中,教学方法、教学过程和教学内容存在诸多问题,不利于激发学生的自主学习意识,无法培养学生的自主学习能力,严重影响了英语教学质量。在混合式学习的理论基础之上,应积极结合当前高校英语的教学现状,设计符合教学现状的混合式一体化教学模式,将课堂教学与自主学习有机结合,发挥学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,促进学生进行高效互动,提高学生的英语学习质量,培养更多高质量的优秀人才。

基于创新能力培养的高校数学教学改革路径

高等教育改革要求高校着重培养大学生的创新能力。数学作为高等教育阶段的重要课程,有必要按照新课改要求,将培养学生的创新实践能力作为教学改革目标。首先,阐述了培养学生创新能力与实施高校数学教学改革工作的必要性;其次,指出高校数学教学改革现存的问题,包括教学理念落后、教学内容抽象、师资力量薄弱等;最后,针对现存问题,结合教学改革目标,提出革新数学教学理念、创新数学教学方法、建设高素质数学教师队伍、完善数学教学考核评价机制、强化学生创新实践能力培养、大力开展科研工作等几条可行的改革路径,以期为相关工作者提供有益借鉴。

中华优秀传统文化融入大学英语教学的有效路径探究

全球一体化背景下,国家对外开放程度不断加深,为坚定大学生文化自信并有效提升大学生跨文化交流能力,高校有必要将中华优秀传统文化融入大学英语教学。该文首先分析大学英语教学中传统文化教学现状,明确指出当前存在的三点问题;接着阐述将中华优秀传统文化融入大学英语教学的积极意义,包括提高大学生英语水平与文化素养,助力中华优秀传统文化传播、传承与发展,以及推动相关文化产业及领域发展等;最后,为推动中华优秀传统文化与大学英语教学二者融合,从转变教学观念、提高教师素养、提高传统文化教材占比、创新教学方法、开设第二课堂以及构建完善评价体系六个方面提出可行性建议,以期为相关工作者提供有益借鉴。

大学英语社会应用性教学法优化与拓展研究

随着国家间贸易、文化往来的日益密切,各类交流活动使英语人才缺口不断扩大。当前,大学英语教学受到诸多因素束缚,教学方法改革困难重重。拟简述大学英语教学现状,针对教学中采用社会应用性教学法存在的问题,提出强化对学生探究能力的培养、合理设计行业教学情景、搭建校园与社会联系的桥梁、构建校内英语教学实践机制等优化与拓展社会应用性教学策略,为增强大学英语教学生命力,改革英语教学理念与方法提供建议。

基于矩估计—改进TOPSIS模型的应急物流供应商评价

应急物流是指为应对突发公共事件的应急物资需求所产生的特殊物流活动。在现有研究的基础上,并结合应急物流自身的特点,给出了应急物流供应商的评价指标体系,采用矩估计组合赋权法确定评价指标的权重。将灰色关联分析与双基点法(也称作TOPSIS法)相结合,构建一种改进TOPSIS法的应急物流供应商评价模型。最后通过实例加以说明,并与其他典型评价方法进行分析比较,发现评价结果基本一致,从而验证了该方法用于应急物流供应商评价是有效且可行的,能够为应急物资采购提供有力参考。

学习共同体理论视阈下大学英语学科学习模式建设研究

在学习共同体理论视阈下,高校针对英语学科建设新型学习模式,有利于校内整体英语学习效果增强,促进高校英语教学发展。高校结合学习共同体理论建设英语学习模式,需要教育工作者了解学习共同体内涵与作用,以新型学习模式的要素分析为切入点,实施转变师生角色、营造文化环境、展开协作交流与加强师资建设等策略,从而有效建设学习共同体理论下的高校英语学习模式。

食品英语的特点及翻译策略分析——评《食品专业英语》

食品英语翻译研究向来便是一项极具研究意义和实践价值的工作,在全球化进程不断加快的今天,英语翻译已成为中外交流沟通的重要工具,而从食品行业入手来加快英语翻译的研究与发展,能够进一步推动中华文化的对外发展,提升中华文化的世界影响力。由杨雅兰、唐秋实、阳志军联合编著,中国轻工业出版社出版的《食品专业英语》一书,从社会发展需求出发.

英语在食品行业中的应用及翻译探索

在经济全球化的大背景下,我国经济快速发展,且与世界其它国家之间的经济交流日益紧密。食品行业作为我国国民经济发展的重要产业,自然也随之呈现出势不可挡的发展趋势,并逐渐趋于国际化。英语作为国际通用语言之一,使用人数多、范围广,是食品行业对外贸易交流和合作中必不可少的语言工具。然而,食品行业的英语无论是遣词造句的特点还是文体风格都与其它行业存在明显差异。

基于产出导向法的“大学英语”混合式“金课”建设

产出导向法是国内最新外语教学理论,旨在改善我国大学英语教学效果。近年来,线上线下混合式教学法取代MOOC被广泛应用于大学英语教学工作。“金课”建设以高阶性、创新性以及挑战度为其主要标准,将其标准引入大学英语教学,同样可以提高“大学英语”教学有效性。通过对产出导向法与混合式“金课”两大概念做简要论述,继而点明产出导向法在大学英语混合式“金课”建设中的三点积极作用,最后为开展基于产出导向法的大学英语混合式“金课”建设提出几条可行性路径,包括优化大学英语课程类型、创新“大学英语”教学方法、提高实践教学内容所占比重等。

基于聚合单值中智集的多属性决策新方法及其应用

多属性决策是指在已有的决策信息下对备选方案进行排序或者择优,它在能源、政治、环境和商业等领域有着广泛的应用。但在实际的应用中,由于许多对象存在属性信息的不准确性或不确定性,针对这种情况,提出了一种基于聚合单值中智集的多属性决策新模型。首先,通过决策专家评价得到了决策矩阵,给出了单值中智集的得分函数,进而得到了正理想方案和负理想方案。其次,利用TOPSIS法对所有备选方案进行排序,确定最优的决策方案。最后,通过软件评估算例和对比分析说明了该方法的有效性和合理性。