高职焊接专业高端技能型人才培养实践教学体系的构建与实践——以四川工程职业技术学院为例

立足高端装备制造业对高端技能型人才的紧迫需求,针对高职实践教学体系存在的实践教学内容和方法相对陈旧,技能训练与专业技术知识脱节,学生综合实践能力不足;培养标准不明晰,课程资源、实训条件、教材质量、师资水平对培养目标支撑不够;以及以焊接为代表的制造类专业高端技能型人才培养成本高、成长周期长,培养效率不高等问题,四川工程职业技术学院与企业联合开展研究和实践,探索形成了"高端技能型人才培养实践教学体系"。

高职焊接专业实训基地建设探索与实践——以四川工程职业技术学院为例

高职实践教学体系中实训教学基地建设工作是教学工作的重要组成部分,是保证人才培养质量的基础,是培养技术技能型人才的关键,是职业教育赖以生存的根基。阐述了焊接专业实训基地建设思路及模式,对其他高职实训基地建设有一定的指导和示范作用。

高职学生素质教育内涵目标与实践路径探索——以四川工程职业技术学院为例

高等职业教育作为一种新的教育类型,素质教育的研究和实施尚处于探索阶段。目前,对高职素质教育的认识和实践还存在诸多问题,制约着高职教育水平的提高和培养目标的实现。四川工程职业技术学院通过不断深化对素质教育内涵目标的认识,积极探索实践路径,建立三级联动运行机制,形成了高职学生素质教育的完整体系,并且取得了显著成效。

建构高职英语专业新生英语水平和能力调查及对策——以四川工程职业技术学院为例

通过对四川工程职业技术学院2014级英语专业入学新生英语水平和能力的调查分析,掌握了学生英语水平和能力基本情况,并为教学改革的实施和开展提出了一些可行性建议。

基于立德树人视角下的高校班级导师制探究——以四川工程职业技术学院为例

党的十八大提出要将"立德树人"作为教育的出发点和根本任务。如何全面提高大学生综合素质,促进大学生全面发展;如何构筑全员育人的有效机制,完成"立德树人"的根本任务,已成为目前高等教育发展中亟待解决的难题。班级导师制的实施为创新人才培养模式、促进大学生全面发展提供了有效载体,对立德树人根本任务的实现具有重要意义。

高职公共体育教育“四个主线,一个模式”体系的构建——以四川工程职业技术学院为例

按高职公共体育教育的基本形态及功能,应用文献资料法、问卷调查法、访问调查法、分类比较法进行研究和分析,提出"四个主线,一个模式"(体育教学、群体活动、运动训练、体质测试;复合式管理模式)的工作体系,理清高职公共体育教育的各项基本任务和工作路径,解决工作中的体制、机制障碍,达到增强学生体质,提升学生的健康水平和综合素质的目的。

论高职院校开放性校园文化的育人价值——四川工程职业技术学院的实践案例分析

教育的"元命题"直指人的和谐健康发展,高职教育除了教会学生掌握必要的专业理论知识、实践操作技能外,更不能忽视人文素质教育在人才培养中的促成作用。高职院校应当重视文化素质教育,重视文化育人的环境建设。从四川工程职业技术学院的实践经验出发,分析面向地域、行业和社会,构建以校史文化、实训文化、活动文化为主要维度的开放性校园文化,提高高职人才培养的价值。

“1221”人才培养模式下高职商务英语专业建设探析——以四川工程职业技术学院为例

以"1221"人才培养模式为指导,结合当地高职院校商务英语专业建设的实际情况以四川工程职业技术学院为例,从办学定位、课程建设、师资建设和实践环节等方面探讨同类地方性高职院校商务英语专业建设的有效途径。

对高校大学生运动损伤现状调查与分析——以四川工程职业技术学院为例

现阶段,各个高校都在普及素质教育,身体素质作为素质教育的基础,受到各院校的高度关注,高校开展的体育活动项目也越来越丰富,学生对体育运动的参与意识也越来越强。但是,学生在参加运动项目和体育锻炼时,难以避免会出现运动损伤的情况,运动损伤之后如何有效地寻求帮助或者自我恢复,需要学校对这方面的关注和重视。本文以四川工程职业技术院校为例,通过问卷调查法、访谈法和数据统计法对大学生运动损伤的认识程度、发生概率、发生场所、损伤部位等内容进行调查,分析其原因,提出合理化的建议和措施,帮助学生提高运动自我保护意识和能力,也有助于于高校体育活动广泛而深入的开展。

四川工程职业技术学院协同创新型热加工专业群建设的探索与实践

基于高端装备制造业对热加工专业群高端技能型人才的紧迫需求,针对专业群内各专业发展水平参差不齐,专业之间相互支撑性差、办学投入高、资源利用率低,以及校企合作的深度、广度不够,人才培养与产业技术进步不相适应等问题,四川工程职业技术学院积极用协同创新理念建设热加工专业群,整体提升了专业群的办学水平;创新了专业群建设模式(1131模式),有效协同了专业群内外资源;搭建了高水平的材料专业群产学研一体化平台,有效的促进了产教融合。

高职院校体质测试工作改革实践研究——以四川工程职业技术学院为例

通过对国家级高职示范院校四川工程职业技术学院7年的体质测试工作改革实践,理顺了学生体质测试工作的管理机制,认清了学校体育职能部门改革及体育教学、群体活动、运动队建设等方面对体质测试工作的影响,得出结论:学生体质健康测试工作是一个系统工程,涉及到学校工作的方方面面,建立学院层面的管理机制是促进该工作深入开展的有力保障;成立体育工作部,设置体育教学、群体活动、运动训练、体质测试的机构,有利于体质测试工作的深入开展。

高职学生体育竞赛"积分制"探究——以四川工程职业技术学院为例

学生体育竞赛是校园体育教育核心素养的主要内容,是学校体育课程的重要延伸.体育竞赛"积分制"能够满足绝大部分高职学生的体育参与意愿,扩大学生的参与面和参与量,达到培养学生成就感、使命感、责任感以及团队意识与合作精神的目标,使体育竞赛成为学生认识社会、了解人生、面对挫折、战胜自我与超越自我最佳平台,为高职院校培育"德能双馨"的高端人才作出体育竞赛育人的表率.

抗震救灾 众志成城——四川工程职业技术学院全力开展抗震救灾工作

2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生8．0级强烈地震，四川工程职业技术学院所在地德阳市，震感强烈，受灾严重。地震发生后。学院党员干部、全体师生在上级领导及学院抗震救灾应急领导小组的统一指挥下，临危不惧、团结一心、顽强奋战，抗震救灾工作有力、有序、有效进行，目前学院秩序正常，人心稳定。

英语专业《综合英语》教学改革实践探析——以四川工程职业技术学院为例

调查结果显示《综合英语》教学改革实践研究探索的实施激发了学生英语学习兴趣和热情,学生学习目的明确,自信心增强,英语听说读写译各项技能均得到不同程度的培养和提高,团结协作精神、自主学习能力和跨文化交际能力得以提高,为后续系列课程和专业课程的学习打下了坚实的基础。

高职院校社会主义核心价值观入心见行工程探析——以四川工程职业技术学院为例

高校作为人才的聚集地、知识的创新源,社会的首善之区,历来是各种社会思潮汇聚之地,也是各种社会思潮集中展现的场所,坚持以社会主义核心价值观引领高校校园思想文化,让社会主义核心价值观教育入心见行,既巩固马克思主义在高职院校指导地位的需要,也是高职院校贯彻落实科学发展观的需要,更是高职院校全面推进素质教育的需要。

学生个人知识管理分析探讨——以四川工程职业技术学院为例

讲述了学生个人知识管理的重要性;将四川工程职业技术学院学生个人知识管理问卷调查结果进行了统计;分析了该校学生个人知识管理的情况。

高职院校市场营销专业人才培养模式探索——以四川工程职业技术学院为例

创新人才培养模式是国家示范性职业院校建设的目标之一。四川工程职业技术学院在国家示范性职业院校的建设中,通过大量的市场调查研究,对市场营销专业提出了"3+X"人才培养模式。这一模式的提出解决了示范高职建设关于深化教育教学改革、创新人才培养模式和创建办学特色等方面的要求。本文对"3+X"人才培养模式进行了详细表述,并结合市场营销专业的办学理念深化对"3+X"人才模式的内涵认识,同时阐明其实现途径。

混合空间下的高职思政课深度教学探微——以四川工程职业技术学院为例

高职思政课的深度教学模式应从认识与理解、体验与感悟、生成与建构三个维度来构建。四川工程职业技术学院为此探索出可行的高职思政课深度教学策略:以理论课堂为基点,融合线上课堂和实践课堂;以线上课堂为连线,贯通"课前-课中-课后"三环节;把握课程体系的理论脉络,在真理和道义的制高点上精准发力;坚持技术助力教改,在学生兴趣点和疑惑点上精准发力;着眼学生主体性,推进课程资源建设和考核改革。

高职工学类实训教学中学生工匠精神培养的路径探索——以四川工程职业技术学院机电一体化专业电气控制与PLC技术实训为例

文章以四川工程职业技术学院机电一体化专业电气控制与PLC技术实训为例,阐述了工匠精神的内涵,分析了高职工学类实训教学中学生工匠精神培养的意义,指出了高职工学类实训教学中学生工匠精神培养的路径。

对完善班级导师制的几点思考——以四川工程职业技术学院为例

提高大学生思想政治教育的实效性是高校德育工作永恒的主题。本文以四川工程职业技术学院探索实施班级导师制为例,总结取得的成绩,指出并分析存在的问题和不足,提出在人员选拔、明确职责、加强培训、落实考核、增进交流等方面的5点建议。