小学音乐教学探索

音乐教育是"审美教育"的重要组成部分。在小学低年级音乐教学中,音乐教师一方面要加强美育、音乐审美教育理论的学习,正确地认识音乐审美趣味的作用,一方面在教学实践中要重视对学生审美趣味的培养,从而达到提高学生艺术素质的最终目的。

浅议教学艺术在小学数学课堂教学中的运用

教学是一门科学，也是一门艺术．教学艺术是教师在教学过程中，遵循教学的客观规律，适应主体的学习能力．而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性的教学活动．它来源于教师个人长期的实践经验，反映了教师对教学规律的深刻理解与掌握．

写给老母亲的一封信——我的老母不识字,但我就想给她写封信

妈妈:请让我这样叫您一声吧!我早就想,饱含深情地唤您一声——妈妈!妈妈,这是一封迟到的信。女儿不是善于表达的人,我对您的依恋和崇拜,羞于出口,只能用文字表达。即使这样,我也迟迟没有动笔,我怕自己表达不出对您的爱,更怕自己描摹不出您深沉博大的胸怀。但是今天,当我为你洗澡时,您日益佝偻的身躯,日渐干瘪的皮肤,让我突然明白“子欲养而亲不待”是一个多么沉重的命题。

踏实“学情弦” 做足“教学功”

西师版小学数学教材采取“问题情境一数学模型一解释与应用”的叙述方式，使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用，为学生提供了大量的观察、猜想、思考、操作、自主探索和合作交流的机会。数学是一门培养学生综合运算的学科，小学生的理解能力还比较差，教师应根据学生的特点，运用科学的教学方法，提高学生学习数学的兴趣。

对“带分数减法教学的一点改进”的补充

贵刊1993年第十一期刊登了“带分数减法教学的一点改进”的文章,颇受启发。姜乐同志在教学中充分运用学生已有的知识基础,改进了传统的教法,使学生在学习中以简化繁,计算明快而正确。本文想补充另一种方法,把减数凑成整数。

班级建设“三字诀”

有人说：班主任是学校里最苦最枯燥的岗位。但我却不这样认为,在近几年的带班工作中,我曾咀嚼过失败的苦涩,也曾品尝过成功的甘甜。可以说：有苦有乐,有花有果。经过一次次的磨砺-总结-提高-再磨砺-再总结,不断变化,推陈出新。

小学班主任管理语言艺术探析

班主任在学校与学生家庭当中扮演着极为关键的角色,因此其管理语言艺术的实际应用就显得更加的关键。文章以此作为研究对象,深入分析了语言管理艺术的魔力,继而推动小学班主任的管理工作的顺利进行。

浅议在小学信息技术课上有效培养和发展学生兴趣

信息技术是一门综合性强的学科,它不仅广泛应用于各个行业,而且渗透到人们的生活中,它独特的魅力深深地吸引了学生。但是计算机的理论知识是枯燥的,具有很强的逻辑性、抽象性,如果处理不当,非常容易使学生失去兴趣,产生不良的消极想法,甚至出现抵触心理和上课扰乱秩序的行为,因此导致课堂效率低下。如何在小学信息技术课上有效培养和发展学生兴趣,是信息技术学科教育必须解决的问题。