大力发展民办教育,调整四川教育结构的对策建议

从四川省来看，近10多年来民办教育有了长足发展。

论民办基础教育的二元结构与分类管理

中国民办中小学对于基础教育的价值既是"数量补充",更是"功能补充",兼具实现教育公平与教育效率的双重价值。这就形成了我国民办基础教育的二元结构,即实现"功能补充"价值的高端学校与实现"数量补充"价值的低端学校的相容共存。对这两类学校实行不同的管理,形成了民办基础教育的分类管理体制。

论民办基础教育的二元结构与分类管理

民办教育的真正问题是认识问题。在民办基础教育发展的一些基本问题的认识上，政府及教育行政部门、教育内部各方、家长及社会之间有着明显分歧，存在一些不合理的观念。如何看待民办基础教育的地位和作用。仍然是当前民办基础教育管理与发展中亟待澄清的首要问题。1．政府与教育主管部门对民办学校的认识偏见与管理定势。

日本私立大学的质量评估及其对我国的启示

日本对于私立高等教育质量的评估可分为外部评估和内部评估,私立高等教育外部评估主要由民间的大学基准协会和文部省来实施。大学基准协会对私立大学的评估有两种:“加盟判定审查”和“相互评估”。文部省对私立大学的评估是通过大学评价-学位授予机构来实施的。内部评估则是私立大学的自我评估。日本的经验对我国民办高校教育质量评估有借鉴作用。

中国民办高校的融资困境及其优化策略

民办高校因政府的政策约束与市场的规律限制导致了融资制度供给短缺、融资结构单一、融资约束较大三方面的融资困境。在国内相关政策环境尚不健全和金融环境不够成熟的情况下,民办高校应不断加强融资内生力量与条件,创新内部治理,化解融资制度供给短缺;拓展多元化融资渠道,优化融资结构;改善融资技术,减少融资约束。

工作德育:中职德育的理念与方法

审视当前中职德育实际,明确当代中职学校需要什么样的德育理念与方法,是亟需认真对待和解决的问题。当代中职德育的价值需要站在大国崛起需要大国制造的精神基础高度上来加以认识。基于中职生道德发展的双重性,当代中职德育应以社会主义工作伦理为核心内容,以工作德育为教育理念,采取营造具有规范引领作用的工作环境和基于反思与批判的个体意义建构相结合的方法,帮助学生完成从学校到职场、从外部价值到内在世界观的平衡发展。