心理资本的理论研究

心理资本是组织行为学研究中的新概念,文章对心理资本研究的最新进展进行了综述:心理资本的概念及组成;心理资本的研究进展;存在的问题;未来研究的展望。文章认为日后研究应着力于与人本主义心理学的融合、开展跨文化因素的影响研究、拓展心理资本的研究领域和发展心理资本的研究技术。

工作场所攻击行为的研究述评

目前,工作场所攻击行为和暴力行为的发生越来越多,这种现象在职业健康领域逐渐成为一个重要的问题。论文介绍了工作场所攻击行为的概念和类型;分析了工作场所攻击行为与相关概念的界定、测量和研究方法;分析引起工作场所攻击行为的两方面原因,即情境或组织因素和个人特征方面的原因;探讨了工作场所攻击行为的预防和今后研究的方向。

情绪效价对大学生道德两难问题的判断影响

实验采用心理学家科尔伯格设置的经典道德两难问题情境,以196名大学生为样本,着重考察不同情绪效价对大学生道德两难问题的判断及影响.实验结果发现:1)大学生道德两难情境判断的性别不存在显著差异.2)情绪效价对大学生在道德两难问题中的判断存在显著差异.正性情绪使个体倾向于更道义性的判断,负性情绪使个体倾向于更功利的判断.3)在处理道德两难情境判断任务中,性别与情绪效价与完成任务所需时间显著相关.负性情绪下完成判断任务所需时间显著高于正性情绪.

学习困难概念梳理与教育援助的四个问题——兼评《学习困难教育援助系统研究》

学习困难学生占学龄人数1/4以上,教育援助价值重大.如何统一学习困难的概念,教育援助如何开展,如何构建援助体系,必将是我国未来的一个重要研究领域.《学习困难教育援助系统研究》尝试对此类问题进行了回答.

地域文化融入社区教育的价值及其实现路径

地域文化融入社区教育的价值就在于它能提升人对于社区的归属感,促进社区文化繁荣,提高社区服务质量,并且满足社区教育发展的"本土化"需求。社区教育就需要通过确定符合地域社会文化发展的社区教育目标,积极开发地域文化社区教育课程,形成地域特色的社区教育模式来实现与地域文化的真正融合。在此基础上,通过构建多元化、专业化的社区教育工作者队伍、完善社区教育评价制度及学校、政府部门的合作联动,保障富有地域文化特色的社区教育可持续发展。

高校参与社区教育的着力点与实现路径

高校是社区的一部分,也是社区教育和文化传播的重要场所。文章首先分析了高校参与社区教育的必要性,指出高校参与社区教育能够满足学习型社会的建设、高校自身发展以及提高学生就业率的需求;其次寻找高校参与社区教育的着力点,主要可以通过利用高校硬件、软件资源以及文化传承实现对社区教育的影响;最后总结高校参与社区教育的四条实现途径,即高校教学资源共享、创办社区学校、校企合作以及高校参与社区问题研究。

民族文化传承场域的疏离与融合

家庭、学校、社区作为民族文化传承的主要场域,逐渐出现疏离状态。积极引导各场域主体形成正确的文化价值取向,促进各文化传承场域的融合将为民族文化的有效传承提供更好的平台。