在劳动教育中促进学校文化多元融合建设

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。文化是民族的血脉,是人民的精神家园,传承中华优秀传统文化更是全体中华儿女的共同责任。学校作为落实党的教育方针,推进五育并举的主阵地,应积极践行在劳动教育中促进学校文化多元融合建设。在劳动教育实践中,我校形成了独具特色且丰富多彩的学校文化氛围,有效地实现了劳动教育在“以劳立德、以劳增智、以劳健体、以劳育美”中的作用。

新时代中小学劳动教育实施路径的探索

四川师范大学附属昆明实验学校积极响应《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,主动作为,创造性开展劳动教育,整合校内外资源,统筹规划劳动教育,因地制宜开展劳动教育。在落实劳动教育课程基础上,带动全学科参与劳动教育实践和研究,推动校内劳动教育与家庭劳动教育相结合,推动劳动教育向家庭、社会延伸,探索出了学科劳动、校内日常劳动、农耕劳动、多肉养护劳动、食育文化劳动、校园管理实践、志愿者劳动、校园文化劳动等有机统一的劳动教育模式。

高中生数学性别刻板印象、数学焦虑与数学成绩的关系

以955名高中生为被试,使用数学性别刻板印象解释偏差问卷、外显数学性别刻板印象量表和数学焦虑量表,并收集学生的数学考试成绩,调查高中生数学性别刻板印象和数学焦虑的状况,并探讨与数学成绩之间的关系。结果显示:(1)高中生普遍存在内隐和外显的数学性别刻板印象;(2)数学焦虑在外显数学性别刻板印象和数学成绩之间存在部分中介效应;(3)男生的数学成绩和数学焦虑呈线性负相关,女生的数学成绩与数学焦虑之间呈倒U型。

高效化初中语文小组合作学习模式的开展

随着我国新课程改革的不断深化,对于中学语文教学提出了更高的要求。要求开展初中语文教学过程中,采用多样化的教学方式,培养初中生的思维意识,增强初中生对语文知识的学习兴趣。在此发展形势下,小组合作学习模式受到了许多师生的关注与推崇。基于此,针对初中语文小组合作学习模式开展的高效化进行讨论,具有十分重要的意义。

体育锻炼对人心理效应的研究综述

关于体育锻炼与心理效应的思考,体育心理学有着体育锻炼能够提升心理健康的论述。文章思考体育锻炼对人体健康的影响,思考体育锻炼与心理效应的产生,最后探讨体育锻炼与心理效应的关系,得出:首先,体育锻炼对人体健康的影响是缺乏锻炼会对人体带来持久的不良影响,合理设计的体育锻炼模式可以产生良好的心理效应,进而有效地提升锻炼者身心健康程度;其次,心理效应的产生受多方面因素影响,当体育锻炼是获得运动智能和社会参与的介入,这样才能使得运动锻炼和心理疾病的改善及心理健康程度的提升产生了关联,同时,体育锻炼并不会带来某种特定不变的心理效应;最后,体育锻炼的独特优势是促进心理健康的前提,体育锻炼的肢体与大脑的协作参与为促进心理效应的形成提供可能,尽管体育锻炼所能带来的心理效应不尽相同,但是对于心理疾病和心理干预有着重要意义。

在教学中开展中医文化教育的有效途径

中医文化内涵丰富,体系庞杂,蕴含着以人为本的意识和勇于实践的精神,它体现了伟大的家国情怀和民族精神,对中华民族传统文化的传承和创新意义重大,在初中阶段进行中医文化教育有着重大的现实意义。作为初中历史学科一线教师,在教学中,从不同角度、不同途径对学生开展中国传统中医文化教育,探寻对初中学生进行中医文化教育的有效途径。深入挖掘和剖析教材中的中医文化资源。对教材中的中医药文化资源进行系统的梳理和阐述,有利于帮助学生通过教材了解中医文化的常识。

体育锻炼对人心理效应的研究综述

关于体育锻炼与心理效应的思考,体育心理学有着体育锻炼能够提升心理健康的论述。文章思考体育锻炼对人体健康的影响,思考体育锻炼与心理效应的产生,最后探讨体育锻炼与心理效应的关系,得出:首先,体育锻炼对人体健康的影响是缺乏锻炼会对人体带来持久的不良影响,合理设计的体育锻炼模式可以产生良好的心理效应,进而有效地提升锻炼者身心健康程度;其次,心理效应的产生受多方面因素影响,当体育锻炼是获得运动智能和社会参与的介入,这样才能使得运动锻炼和心理疾病的改善及心理健康程度的提升产生了关联,同时,体育锻炼并不会带来某种特定不变的心理效应;最后,体育锻炼的独特优势是促进心理健康的前提,体育锻炼的肢体与大脑的协作参与为促进心理效应的形成提供可能,尽管体育锻炼所能带来的心理效应不尽相同,但是对于心理疾病和心理干预有着重要意义。

中医药文化教育进校园的尝试

《中医药发展战略规划纲要(2016-2030年)》中提出:"推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭,将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程"。《关于促进中医药传承创新发展的意见》中提出:"实施中医药文化传播行动,把中医药文化贯穿国民教育始终,中小学进一步丰富中医药文化教育"。

初中班主任班级管理实践

班级管理在教学过程中也是非常重要的环节,它某种程度上能决定着教学的成败。对于初中生来说,他们这个年龄阶段情绪波动大,思想容易走极端,容易叛逆自闭等,所以应该是班级管理最难,也是最需要有效班级管理的阶段。