加入WTO:中国高等教育发展的机遇与挑战

加入WTO ,中国高等教育面临着许多机遇 ,将有利地促进中国高等教育的改革和发展。同时 ,也面临着一些挑战 。

入世:中国高等师范教育的改革与发展

入世后的权利 ,给中国高师教育的发展提供了机遇 ,入世后应尽的义务 ,又对中国高师教育提出了挑战。树立优先办好师范教育的思想 ,建立和完善具有中国特色的师范教育体系 ,构建开放型的高师办学模式 ,加强课程结构和教学内容体系的改革与建设 ,确立知识、能力、素养并重的人才塑造目标与培养规格 ,这是我国加入世贸组织后 。

高等师范院校环境灾害教育现状及对策

环境灾害，是指由于人类活动的影响，并通过自然环境作为媒介，反作用于人类的灾害事件。近年来，世界各国频频发生环境灾害。受全球变暖的影响，在2000年后，世界各地的高温记录经常被打破。譬如，2003年8月10日，英国伦敦的温度达到38．1℃，打破了1990年的记录。2004年7月，广州的罕见高温打破了53年来的记录。

论西部大开发的高等教育策略

中国西部地区在国家现代化建设中的地位日益突出，加速发展高等教育的任务迫在眉睫。西部大开发的高等教育策略其指导思想应是：全面把握西部经济社会发展现实与未来需求，积极探索适应市场经济体制需要的人才培养模式和机制，加速高层次人才培养，全面提高民族素质，把沉重的人口负担转变为丰富的人力资源。

国外高等学校人文教育改革的潮流

国外高等学校人文教育改革的潮流□李化树２１世纪疾步向我们走来，高等教育怎么办？这是世界各国面向２１世纪高等教育改革共同思考的主题。党的十四届五中全会及时提出了“科教兴国”的发展战略，要求高校把教育改革提到重要议事日程上来。全面提高学生的思想政治素质、...

美国高等学校的董事会管理体制

美国高等学校的董事会管理体制李化树自哥伦布发现新大陆，欧洲文化传统便迅速传到美洲大陆。三百多年来，美国高等教育在坚持向欧洲学习，特别是向英国、德国学习的同时，逐渐形成了不同于欧洲诸国大学的、适应本国社会政治和经济发展的管理体制─—董事会管理体制。一、...

创新教育透析

创新教育是社会经济活动对于人的要求在教育领域的反映。什么是创新教育 ,创新教育具有什么特征 ,从理论上予以认识和阐述 ,进而指导和促进创新教育实践的深化和发展。

从生师比和平均班额看我国中小学教育现状——从我国与部分OECD国家的比较角度

为了解我国中小学教育发展现状,从中小学生师比与平均班额两个指标入手,通过对我国与部分OECD国家权威教育机构发布的数据进行分析发现,我国中小学生师比与平均班额存在两个"相悖":一是在生师比相近的情况下,我国与OECD国家的平均班额呈巨大反差;二是小学阶段生师比与平均班额呈非正常的反比方向发展,即生师比呈下降趋势而平均班额却呈上升发展态势。这两大"相悖"说明我国中小学教育存在着极为复杂、深刻的问题,亟待重视和解决。

论面向21世纪的创新教育

创新教育 ,是社会经济活动对于人的要求在教育领域的反映。创新教育具有什么特征和意义 ,从理论上予以认识和阐述 ,进而指导和促进创新教育实践的深化和发展 ,这是当前全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神 ,切实实施素质教育的首要任务。

居民点地名成因的分类统计研究

地名是社会的产物,与社会的文化和经济有着密切联系,对地名的分类研究,是地名学研究的重要方面。本文从定量的角度给出了汉族居民点名称的分类统计研究结果。

日本中小学教育国际化简述

日本中小学教育国际化简述廖宗明四川师范学院高等教育研究所教育国际化，对于一个国家来说，就是在立足于本国的基础上，适应国际化时代的需要进行教育改革，把本国的教育机构面向国际社会开放。日本政府提出的教育国际化，就是要改变教育内向性的现状，“把过去那种教育...

论高等教育的可持续发展

论高等教育的可持续发展●李化树党的十五大指出，把社会主义事业全面推向２１世纪，实现经济发展和社会全面进步，“必须实施可持续发展战略”。可持续发展战略是当今中国及整个国际社会广泛认同的一种全新的发展模式。高等教育的可持续发展，是指在高等教育发展中正确处...

论高等教育的区域化发展方向

论高等教育的区域化发展方向李化树，王治权区域经济发展是市场经济发展的必然结果，是我国经济与社会发展的梯度推进战略的体现。经济发展的日趋区域化，必然要求受制约于生产力发展水平的高等教育发展的区域化、地方化。一、区域化是世界高等教育发展的一种趋势所谓高等...

当代大学生思想热点透视

当代大学生思想热点透视李化树，杜以德，苟国旗大学生的思想热点，是在一定时期内大学生相对关注和思考的问题，它展示着一定时期内大学生思想的主要特征，规定着一定时期内大学生的行为走向。准确地把握当代大学生的思想热点，认真地研究大学生思想热点的形成、变化和发...

论大学发展规划

办什么样的大学以及如何办大学 ,如何对大学未来发展进行规划设计 ,这是决定学校生存和发展的重大问题。大学发展规划涉及现状分析、指导思想、发展目标和保障措施四大方面的内容 ,规划的制订必须按照科学的方法。

论大学办学定位

大学办学定位关系到学校的方向选择、角色定位和办学特色,关系到学校在教育系统中的地位与作用,关系到学校各项功能的发挥,是学校制订发展规划、方针政策,拟定各项制度的理论依据,是学校沿着正确方向健康、稳定、持续发展的保证.大学办学治校者要为大学办学准确定位,就必须以先进的教育思想与观念为指导,以社会需要和学校实际为依据,切实把握办学定位的科学原则.

论中国世界一流大学的建设

世界一流大学 ,通常是指在世界上科学研究、人才培养和社会服务处于最高水平的研究型综合性大学。从世界范围看 ,建设一批世界一流大学 ,是一个国家高等教育发展和综合国力的体现 ,是一个国家政治、经济和文化发展到一定程度的必然要求 ,是民族复兴和现代化建设的历史必然。创建世界一流大学 ,必须以科学的办学理念作指导 ,按综合性、研究型、国际化的发展思路 ,建立现代大学创新制度 ,实行大学自治与学术自由 ,建设具有特色的一流学科 ,坚持大师治校与民主管理。

国外中学职业指导的比较

职业指导起始于十九世纪末、二十世纪初的西方资本主义国家,二十世纪中期得到广泛发展.职业指导,通常被解释为职业定向,即确定职业方向.其目的是通过学校的教师、指导人员、有关人员以及家长的共同努力,使学生认识自己的能力、志愿和爱好,并且通过各种渠道,帮助学生认识现代社会的职业情况,树立职业理想,获得职业所需要的知识和技能,在符合自己能力和兴趣的职业岗位上积极进取,求得发展.纵观各国中学的职业指导情况,我们可以发现各国的职业指导都是在其特殊的社会背景和历史条件下发展起来的.因此各国职业指导的内容和方法都各有其特点,存在着差异;同时,随着现代生产、科学技术发展以及现代教育的普及化和国际化,各国职业指导也表现出许多共同的发展趋势.