浅议培养小学生良好行为习惯的有效性

近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小等不良心理倾向。在学校中，也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。因此，对于小学生来说，培养他们良好的行为习惯已迫在眉梢。良好行为习惯的形成，是学生旧后成才的重要条件。

小学语文教学大纲及课程标准的背景变化研究

新中国成立以来,我国针对小学语文教育已颁布多部教学大纲和课程标准,以适应不同时期的需求。每部大纲和标准的颁布背景对现阶段教育的影响以及对教育发展的研究都有重要意义。

如何走出小学语文教学的困境

当前小学语文教学呈两极化趋势,一极是前沿的实验教学,另一极是延续了17年的教学模式及应试教学思路。基于我们的社会期待及社会发展的需要,以及师生双方的实际,目前的小学语文教学既不能依照17年模式及应试教育思路运行,也无法全面铺开实验教学,而是应该让语文回归语文,回到审美教育和情感熏陶上来。语文课的审美教育包含语言之美、情思之美等,审美教育能激发学生的学习兴趣,把语文课从苦教、苦写、苦背中解脱出来,收到事半功倍的效果。

小学音乐课堂音乐基础知识环节师生互动对策

师生互动是课堂教学中一种重要的教学模式,是指老师与学生之间在共同参与教学活动的情况下,通过平等、和谐地交流与沟通,能够彼此了解对方的观念和看法,从而相互影响,共同进步。师生互动的教学模式不仅可以提高小学生的人际交往能力和水平,而且可以促进文科生的综合发展,对于教学活动的开展和教学目标的实现都发挥着不可替代的重要作用。本文以小学生在音乐基础知识的学习过程中的方法为中心,通过对当前小学音乐课堂中师生互动的教育方法所存在的问题进行分析,提出相应的对策,以此提高小学音乐课堂的效率。

探究南瓜天然创可贴的奥秘

课题的由来一次偶然的机会,我发现南瓜上摔出的裂口竟然可以在几天后自己愈合,而没有在伤口处发生腐烂。南瓜神奇的伤口自我愈合能力激发了我探究的无穷兴趣,在教师的指导下,我邀请了几个同班同学一起做起了实验,探究南瓜天然＂创可贴＂的奥秘。

自主学习 体验学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：＂改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。＂小学低年级语文课堂教学中要真正实现这一课改目标,最有效的途径是教师在课堂上要相信学生的聪明才智,并根据其身心特征和语文教育规律,创设一些学生十分感兴趣的学习活动,让学生积极运用多种感官,亲自体验,自主学习．自主发展。

回归生活 享受数学

数学源于生活，又服务于生活。因此，数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活背景之中，为他们提供接触生活、感受生活、深入生活的机会，达到数学教学生活化、生活情境数学化、生活实践数学化的融合。这样不仅能增强学生对学习数学的兴趣，激发其学好数学的愿望，

大巴山民间传统技艺酸水豆腐的体验与传承

活动背景 大巴山人民利用传统的微生物发酵技术制作酸菜,并用制作酸菜的水点豆腐,制作出原生态的传统技艺酸水豆腐。而现在许多作坊都是采用石膏粉点豆腐,这项原生态传统技艺酸水豆腐的制作工艺已近失传。让学生体验和传承这项传统技艺,为提高学生的实践能力,体验知识与技术在实际生活中的应用,提供了非常好的素材和机会。

语文课堂内外学习兴趣培养策略

“兴趣是最好的老师”，的确，极其普通、直白的一句话，蕴含了极为深刻的哲理。它告诉人们无论是学习，还是生活和工作、待人接物，都离不开兴趣；同时，无论是哪个人，首要的是培养自己的兴趣，由兴趣产生爱好，产生激情，萌发欲望，使之仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍，最终成为名家。

“情”驱动下的散文阅读探究策略

作为文学作品的散文,在语文文本中占有了重要地位,许多教育工作者对散文阅读学习进行了大量的探究。但是空洞的、抽象的说教和学生应付式的、机械的、呆板的接受的形象,在语文课堂教学中十分突出。因此,对散文的阅读学习探究,是我们每个语文教育工作者的重要任务。几年来,我们积极探究,以＂情＂为驱动力,以＂情绪——情景——情感——情操＂为纽带,以语感阅读为手段,以人为本,培植阅读习惯,增强阅读体验,丰富阅读情感,熏陶高尚情操,从而达到提高学生语文素养水平之目的。

紫花鱼灯草粗提物对三种常见蔬菜害虫的杀灭活性探究

课题由来我在乡下姥姥家曾看到一大片有花的草长得非常好看，而且周围的草都有被虫咬过的痕迹，但是这种草没有被虫咬，更奇怪的是当地的牛都不吃这种青绿的草。这是一种什么草呢？为啥虫不咬牛不吃呢？回家问姥姥，姥姥告诉我，那是紫花鱼灯草，有毒。后来，我带了一些紫花鱼灯草到学校询问老师，紫花鱼灯草虫不咬、牛不吃.

浅谈充满生命力的课堂教学的探究

课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统。在新课程改革的背景下,教师应该树立全新的课堂理念,确立新的教学设计观,既要预设更要生成,并使二者和谐共存、相互转化,使课堂充满活力与变化,成为师生、生生互动交流,共享智识,焕发生命激情的富有个性的情景化场所;使课堂教学成为师生人生中一段重要经历。同时让课堂教学与生活紧密相连,使课堂教学真正"活"起来。

运用造字规律进行识字教学的策略

汉字构造有一定的规律，根据汉字的象形、指事、会意、形声等造字规律来分别选择不同教学方法进行识字教学，不但可以激发学生学习汉字的兴趣，而且还可以交给学生更多的识字方法，大大提高学生尤其是低年级学生识字的记忆效果。