师范生乡村从教志趣的影响因素及其改进策略——基于四川省4所师专学校的调查

增强师范生乡村从教志趣是新时代乡村教师队伍建设的首要任务。基于四川省4所师专学校在校师范生的调查数据,对师范生乡村从教意愿影响因素及其强度进行了描述统计和回归分析。研究发现:师专学校师范生的乡村从教意愿整体较高但仍值得关注;师范生乡村从教意愿受到先赋性、结构性和建构性因素的共同影响,建构性因素影响最大;师范生的个人职业偏好的影响显著高于师范教育培养;家人支持、家庭年收入、教师政策支持、乡村发展空间、教师地位待遇分别显著正向影响师范生乡村从教意愿。为此,建议从地方政府、师专学校、乡村学校、师范生四个层面协同发力,厚植师范生乡村从教志趣。

高职高专英语SPOC在线交互探讨与实践--以四川幼儿师范高等专科学校为例

在线教学受制于外部条件制约且缺乏线下教学面授临场感,师生在线交互问题突出。交互作为有效教学的关键要素决定着在线教学的有效性。转变在线教学理念、以交互类型导向搭建SPOC学习环境、以网络“核心—边缘”结构构建小组合作式交互,可为在线教学提供有效交互支撑。

五年制学前教育专业数学课程建设的实践与认识

如何在数学教学中体现幼教特色,是五年制学前教育中一个值得探索的课题。经过二年的专题研究和不断实践,探索出"不失规范,广接地气"的教材选用原则,"学用结合,按需施教"的教学思想,"兴趣导引,循序渐进"的知识生成方式,"专业引领,体验创新"的应用能力培养途径,"重视过程,促进发展"的评价模式,提升了幼师生的科学文化素养。

全语言视角下的幼儿英文绘本阅读活动

英文绘本阅读活动是幼儿英语教育的一个重要部分,但教师在绘本的选择、教学设计和教学方式等方面存在违背全语言教育理念的诸多问题。英文绘本阅读活动要将幼儿的语言发展和语言学习视为一个整体,以幼儿为中心、以交流和意义理解为重点、以发展幼儿多元智能为目标,建立多媒介、跨学科的绘本教学资源,坚持自上而下的全文本阅读模式。

小学教育专业儿童文学课程实践教学实施策略

儿童文学是一门以提升学生儿童文学素养为目标的课程,实践教学是课程的重要组成部分。小学教育专业儿童文学实践教学的实施可从重构课程体系,拓展课程资源,开拓第二课堂,与小学语文课程教学论课程、教育实习结合开展教学,改革考核方式等几个方面进行。

幼儿英语早期阅读活动与实施要点

幼儿早期英语阅读是幼儿英语教育的一个重要组成部分,但目前没有得到足够的重视。二语学习的关键期假说、全语言理论和建构主义等理论证明开展幼儿早期英语阅读活动是必要且可行的。在具体活动实施中,教师应根据各年龄段幼儿的英语语言水平和认知水平,制定幼儿英语分级阅读活动目标,选择分级阅读文本,注重对幼儿的英语阅读兴趣和阅读习惯、对英语语言的视听辨别能力、英语阅读的策略预备能力等早期英语阅读核心能力的培养。

CBI理念下学前教育专业双语教学能力的培养

学前双语教学顺应国际化时代发展的要求,但双语师资匮乏,培训体系不够健全等问题阻碍了学前双语教育的发展。学前双语教师应具备双语教学基本功和双语教学设计与实施能力。通过对学前专业的公共英语课程进行改革,将幼教专业知识和技能学习融入英语课堂,建立"一条主线、两种模式、三个平台"的融合式CBI教学模式,有针对性地培养学生的双语教学能力,可以有效提高学生的双语教学技能,为幼儿园输送双语教育新师资。

小学教师多元文化教育能力生成

文章从小学教师多元文化教育能力生成的前提、生成的基础、生成的核心以及能力发展的层次性四个方面详细地论述了小学教师如何生成多元文化教育能力的方法。

《跨鳌集》作者李新生平考

李新是北宋后期蜀地文学家,有《跨鳌集》三十卷传世,《宋史》无传,其他对其生平有所记的史乘,亦过于简略,《四库全书》等对其生平的考证,又语焉不详,且存在舛误。本文参考有关文献,结合李新作品,对其家庭、生卒年、科考、仕履等情况进行考证,辩驳了李新出生于嘉祐七年、上书颂王安石等观点,并在考证的基础上,大体勾勒出李新的人生轨迹。

基于儿童绘本文体特征的翻译策略研究

近年来,大量西方绘本涌入中国,儿童绘本逐渐进入翻译研究者的视线。功能派翻译理论认为,翻译策略的选择必须依据文本的类型。基于儿童绘本的文体特征,可分为故事类绘本和知识类绘本两大类。故事类绘本具有表达型文本特征,而知识类绘本兼具表达型和信息型的双重特征。功能翻译理论中的"纪实翻译"适合故事类绘本的翻译,"工具翻译"则适用于知识类绘本的翻译。

张栻交游人名解诂

南宋张栻交游甚广,运用语言研究方法,为张栻著作中出现的交游人名作训释,以小补于张栻研究之阙。

小学教师特质构成分析

小学教育专业经过十多年的发展后,进入了深层次的阶段,研究指向专业建设的基础。小学教师特质是小学教育专业建设的基础理论之一。文章从小学教育的对象、内容和特点三个方面分析中归纳出小学教师特质的概念。根据小学教师特质的定义,认为小学教师特质由小学教师专业素养特质、小学教师个性品质特质和小学教师教学实践特质三个维度构成,并进行了深入分析。最后将小学教师特质内容归纳为3个维度、7个方面、31个具体的特质,构成了一个较为完整的特质立体模型体系。

数字资源服务普及行动下的混合教学模式实践——以高职英语为例

"数字资源服务普及行动"要求推进开放慕课资源共享,达成优质个性化学习体验。要达成这一目的,就需实现慕课平台数字教育资源校本化共享,构建适合高职学生学情、融通线上线下、契合师生个性化教学需求的高职英语混合教学模式。省级一等奖高职英语课例《生活中的品牌》通过慕课数字资源校本化整合实践和英语课程思政的实施,旨在为混合式教学提供实践思考案例。

高职英语融合式CBI教学模式的构建与应用

外语教学中的CBI教学理念将语言学习与专业内容相结合,符合当前工学结合的高职英语教学要求和改革需要。现有的CBI教学模式侧重于基础英语或专业英语,脱离了高职英语教学的实际情况,无法满足学生的个人发展和职业需求。本文结合高职英语教学特点,分析了常用CBI教学模式的利弊,提出了融合式CBI教学模式。一个学期的实践表明该模式切实可行,能有效提高高职学生的英语水平和职业技能。

《全宋诗》《全宋文》李新诗文辩伪辑补

李新是宋代较有成就的作家之一,其《跨鳌集》三十卷乃四库馆臣从《永乐大典》辑得,另有《塾训》十三卷、《■书》五卷已佚。《全宋诗》《全宋文》在借鉴前人成果基础上对李新诗文作了辑佚考证,然仍存在误收、失收现象。现查考有关文献,对《全宋诗》误收14首李新诗进行辩伪,并辑存李新诗5首、句1、文4篇,以补《全宋诗》《全宋文》之阙。

木雁居士郑少微生平交游考略

郑少微字明举,号木雁居士,四川临邛人,生年不详,元祐三年进士,是苏轼的门生。因上书言事,于崇宁元年坐邪下籍,政和年间知德阳县,官至朝请郎,卒年不晚于宣和五年。郑少微与杨天惠、李新交好,时人号称“三俊”,也与苏轼、黄庭坚、李公麟、刘泾及张上行、张中行兄弟等相互交游唱和。

从《花间集》编纂背景和原则看《花间集序》“清艳”的词学思想

在后蜀相对清明的政治背景和崇尚娱乐的社会时风影响下,赵崇祚编纂了主收文人恋情词的《花间集》,既注重体例匀整的形式美感,也注重题材和词调的多样化,风格同中存异。通过对近一个世纪的"诗客曲子词"的采辑取舍,从另一个侧面展现了欧阳炯《花间集序》提出的"清艳"的词学思想。

《文心雕龙》的声律论及其对新诗形式问题的启示

《文心雕龙·声律》在我国诗歌声律理论的发展中占有重要地位,它在"本于人声"的自然论的基础上,提出了"内听"、"外听"、"和"、"韵"等范畴,形成了一个相对完整的声律理论体系,体现了刘勰对心与声、音与韵两个层次的和谐的追求。在新诗百年来的理论和实践中,也存在两种相对的、较为片面的主张,在诗坛遭遇危机、新诗读者流失殆尽的今天,重新审视刘勰的声律理论,无疑会让我们对新诗形式问题有更为正确的认识。

关于《韩非子》篇目真伪问题的一点看法

《韩非子》篇目的真伪,是韩非子研究中的一个难点,近代以来,不少学者怀疑《韩非子》中多数篇目不是韩非所作,但却仅从思想和风格去推论,存在一定的缺陷。从司马迁的记载和现传《韩非子》的实际情况来看,除《存韩》后半部、《初见秦》篇外,在没有新的确凿证据前,都应认为是韩非的作品。

教师专业能力发展的问题与对策研究——基于川西北某贫困地区农村小学的调研

随着人们对基础教育的日益重视,关注小学教师专业发展已成为我国教师教育改革的方向和重点。专业能力是教师专业发展的核心要素,最能体现教师的专业发展水平。作为我国小学教师中数量最多、队伍最庞大的农村小学教师的专业能力如何,特别是贫困地区农村小学教师的专业能力高低,将直接影响我国基础教育的质量及未来国民素质的发展。文章对川西北江油市某些贫困地区小学教师专业能力的发展状况进行了问卷调查和深入访谈等实证研究,揭示贫困地区农村小学教师专业发展的基本状况和存在的主要问题,并就如何促进贫困地区农村小学教师专业的发展提出建议。