农村幼儿园英语教育现状及对策——以四川农村幼儿园为例

幼儿英语学习的热潮在各地掀起。通过调查,四川多所农村幼儿园的基本现状如下:教师普遍没有专业背景,素质不高,教学方法太单一;教材种类繁多,教学设施设备缺失;教学考核小学化甚至中学化。基于以上一些问题,应采取针对性措施。

初中英语词汇的文化内涵教学探析

语言具有丰富的文化内涵,对初中生来说,英语学习不仅是语言的学习,而且还是语言文化的学习。文章探讨了英语词汇的几种意义,分析了初中英语词汇教学中存在的普遍现象,强调要重视词汇的文化内涵教学,并探讨了相应的教学策略。

综合英语课上对学前专业女生良好情绪的培养

幼儿最善于察言观色,教师的情绪好坏更是影响他(她)们的行为。而教师的良好性格对学生良好性格的形成有着重大的影响。众所周知,女生特别容易情绪化,这种不良情绪势必影响她们多重角色的扮演。在综合英语教学中,我们对三届学前教育专业新生在一年级有计划地进行良好情绪的熏陶和培养。很多学生在几年的学习生涯中性格改变非常大,而这种良好情绪让她们的精神饱满,学习更有效率,也为她们的职业生涯打下了良好的基础。

论高专综合英语教学对学生教学能力的培养

多数师范院校英语专业毕业生的英语教学能力存在很多问题。高专院校作为基础教育教师的培养基地,必须注重培养学生的教学能力。综合英语教师与学生的接触最多,他们的教学方法或风格往往对学生产生潜移默化的影响,应该成为学生教学能力的培养者。本文分析了综合英语教师在Skinner的新行为主义学习理论和建构主义理论指导下对学生进行教学能力培养的必要性和可行性,探讨了如何通过以下方法对学生进行教学能力培养:教师表情训练和教学技能训练,主要包括语言能力训练、教学设计能力训练、教学实施能力训练以及如何进行反思提高。

论农村初中英语教师的非智力因素激发者角色

要改变农村初中生厌学英语的现状,提高英语教学质量,需要做出艰辛的工作。其中,英语教师扮演的角色起着举足轻重的作用。论文通过调查访谈了解学生的需求,分析了农村初中学生的英语学习现状,探讨了学生所需求的英语教师角色——非智力因素激发者;探讨了激发和培养学生非智力因素的策略。