校企共建实训基地的探索与实践——以四川幼专旅游管理专业为例

实训基地是旅游管理专业人才培养的重要平台,是校企合作的重要载体,大多数高职院校在实训基地的建设中存在基地类型单一、校企融合度低等问题,严重制约了教学质量的提高和专业的发展。本文在结合四川幼专旅游管理专业实训基地建设经验的基础上,借鉴学术界的研究成果,从不同角度分析问题并提出合理化的建议,为旅游管理专业校企合作共建实训基地的进一步发展积累经验。

美国学前教育质量评级与提升系统的元评价研究述评

美国以州政府为主体实施的学前教育质量评级与提升系统(QRIS)通过质量评级、财政激励和技术支持来提升各州学前教育质量,并引导学前教育领域的市场选择。在QRIS发展的二十余年中,各州持续开展元评价研究以检验QRIS各项内容实施的有效性。这些元评价研究关注质量基本概念、质量测量、评级结果以及学前机构等级与儿童发展水平的关系,并反映出美国各州QRIS的具体实施情况及改进措施。这些元评价研究在研究方法和研究结论方面也有一定的局限性。

地级市养老机构分类布局合理性评价模型构建——以四川绵阳市为例

现有研究认为影响养老机构布局的主要因子有:地质条件、自然环境、交通环境、老年人口、人口数量、与医疗卫生机构的距离、与人口聚集区的距离、个人可支配收入、地方财政收入等,以这些影响因子作为评价指标,用层次分析法确定各指标对各类养老机构布局影响的权重,可构建养老机构分类布局合理性评价模型。在模型基础上结合地方GIS地理信息系统,能对现存的自理型、助养型、养护型三种类型养老机构区域布局进行图形化合理化评价。

高职酒店专业就业方向与前景分析研究

在就业竞争激烈的环境下,各大高职院校的毕业生都面临着巨大的挑战。高职院校在教学过程中应当明确酒店专业的就业方向和目标,培养学生职业技能,加强语言能力、沟通能力的训练,指导学生做好职业生涯规划,提升高职酒店专业毕业生的就业机率,为社会提供优秀的人才。

白马藏族文化融入高职院校教育教学研究——基于具身认知理论视角

白马藏族文化以某种“具身”的艺术叙事方式代际相传,塑造个体的民族认知方式与概念的形成.从具身认知理论的视角去观察,高职院校将地域文化元素融入学校艺术教育教学之中,让学生在浓郁的认知情景中学习,亲身体验特色鲜明的民族技艺,将传统课堂转变为以操作性为主的体验课堂,充分发挥具身认知的涉身性特点,调整创新人才培养方式,实施多样化、互动式教学方式,注重激发学生内生动力.该文以白马藏族文化为研究对象,基于具身认知理论对白马藏族文化融入高职教育教学实践进行分析,主要包括创新构建实践教学体系及一核两翼课程实践,并通过分层回归等方法,检验了课程的有效性,以期为白马藏族文化的传承和高职实践教学体系提供支持和帮助.

酒店服务礼仪课程教学研究

随着社会的发展进步,人民生活水平的提高,人民对生活质量的要求日渐提高,这对酒店服务行业也提出了更高的要求。作为酒店服务礼仪课程的教学者,更是深刻的认识到现如今市场需求的变化。为了应对这一变化,酒店服务礼仪课程也应随着市场变化,对教学课程中存在的问题进行及时的纠正,改变教学策略及方法,以便能够使课程教学内容与实践相融合,培养出综合素质高、岗位适应性强的学生。