集团化办学中教育主管部门的“应为”与“勿为”

在推进集团化办学的过程中,教育主管部门应该“有所为，有所不为”。首先，在确定龙头学校时应摒弃升学率为先的标准，科学设置标准，综合考察学校的办学理念、学校文化、社会口碑、学校领导力、教育帮扶的先例等。

我是如何打造一间博物馆教室的

都说博物馆是“人类文明的殿堂”,一提到“殿堂”,你是不是马上会想到高大宏伟的建筑和富丽堂皇的展厅？其实,只要你愿意,你也可以自己动手打造一间“博物馆”!什么？你说不会？没关系,按照下面这位老师的方法,准保你把“博物馆”带回家!

“蜀东工”吕不韦戈背后的秘密

秦国军事上的强大离不开其制作精良的各种兵器,其中秦军使用最多的就是吕不韦戈.“蜀东工”吕不韦戈出土于四川省广元市青川县,属于战国晚期文物,现藏于成都博物馆.这件铜戈全长26.5厘米,援长16.8厘米,胡长15厘米,内长10厘米.由于它表面经过了“黑漆古”技术处理,所以至今黝黑光亮.

浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用

探究式的教学模式在高中物理教学中的应用,不仅可以将学生的主体地位有效地凸显出来,同时为高中物理教学的高效开展奠定了坚实的基础,增加了学生的物理学习兴趣,激发了学生对物理学习的积极性,培养了学生的探究能力以及合作学习能力。本文探讨了探究性学习模式在高中物理教学中的应用。

高效课堂互动点评环节研究

高效课堂已经被确立为学校的教学模式,这种教学模式极大地改变了教师的授课模式,也改变了学生的学习模式。由于我们学校是一座地级市中学,学生的基础相对比较差,学习的主动性比较薄弱,原来的以教师讲为主的课堂已经不能适应学校发展,也不能满足学生的发展需要了。国家也提出了课程改革计划,为了顺应国家的形式,结合我校的实际,高校课堂这一教学模式应运而生。课堂教学模式通过把作业前置,让学生根据导学案提前自学,教师批改,把共性的问题在课堂上讲解,对于作业中的易错点、难点让各小组派成员展示,再由点评小组负责点评。由此可见,点评是教学环节的重要一环。

浅谈如何在情境中引导学生学习数学

当今教学改革中,传统的课堂上板书+课本的教学模式已经无法满足学生多元化知识的需求与综合素养的培养。数学是基础学科中较为抽象的一门学科,其知识教学与例题求解本质上讲是培养学生解决实际问题的能力,想要让学生将枯燥的课本与现实生活紧密地结合起来,让解题思路更为明朗化,就需要重新探求情境教学的方法。本文浅谈如何在情境中引导学生学习数学。

从细节入手解决诗词意境鉴赏难题

诗词鉴赏是高中语文学习中的一个重点,同时也是一个难点。进入高中前,学生也学到一些基本鉴赏方法,但是却难以形成系统,学生往往能分析这一首诗却不能分析那一首诗。进入高中后,学生接触到"意象""意境"这样的专业词汇,看似在鉴赏方法上提升了一个级别,但是这两个词语本身所带来的疑惑又阻碍着学生的理解.

新课改背景下高中音乐教学师生互动策略之刍议

近年来,音乐课程越来越受到基层教育的重视,被视为重要教育课程内容之一。并以其独特的艺术魅力,促进教育的全面发展。而后的音乐新课程改革,教师角色从“教”转化为“导”,师生之间的平等对话,突出“以学生为中心”,尊重学生的个性发展,充分让学生的个体性得到张显,意识得到了加强。由此传统的教学法已然不适应当下的教育环境,所以,突破原有的教学模式,尊重学生的主体性,注重教学中与学生的互动就显得尤为重要。

基于生命教育的高中语文整本书阅读探究——以余华《活着》为例

整本书阅读是现代语文教学中重要的一个部分,尤其是对于高中语文教育来说。整本书阅读需要静下心来认真研读,需要良好的阅读习惯。大量的阅读,是提升语文素养的必经之路。而以生命教育为主题的阅读,更具有阅读的目的性,它旨在引导学生认识自我与社会、自我与自然的关系,培养学生积极乐观、勇敢坚毅的生命观。语文教育的意义也在于此。小说《活着》是当代作家余华先生的代表作,小说以时间为线讲述了福贵面对苦难的一生而彰显的坚韧的生命力。本篇文章以《活着》为例,试着打开探讨基于生命教育的高中语文整本书阅读的一扇窗。

青春期学生的心理指导工作策略

初中生正处于成长的关键时期,班主任开展思想工作的效果能在很大程度上影响学生未来的发展,对保障初中生健康成长具有重要作用。当前,初中教育的侧重点有所转移,不再仅仅强调学生对文化课知识的掌握程度,更加突出了学生思想品格的形成情况。这样的教育发展趋势无形中增加了初中班主任的工作压力。初中阶段的男生比女生的叛逆心理更加严重,其表现出来的叛逆行为甚至会影响到学生的一生。

基于任务驱动型网络交互式学习系统在高中物理教学中的应用

网络学习使人们看到了一种全新的学习方式。它借助互联网的泛在性,使得人们打破地域和时空的限制,可以接受到全国甚至世界优质教学资源。但传统的网络教学系统存在诸多问题,限制了网络学习的实效,特别是因为缺乏合理的评价体系,使学生的学习过程得不到最终评估。本文实现的基于任务驱动型网络交互式学习系统(简称TNDS),以任务驱动为导向,仿真实际课堂交互式学习模式,创造性的通过增设任务节点、教学过程控制系统以及教学过程评价系统,通过人脸识别和大数据系统全程记录学生的学习过程,改变了传统网络教学的局限,提供了一种有效的网络学习评价模式,并使网络学习成为一种能为学习者和教学者提供评价和参考的主流知识学习模式。

七年,活出一辈子的感觉

2017年的寒假，一群9岁学生在我的指导下，完成了他们人生的第一篇论文。有人也许会问，作为一名小学老师，你怎么会产生让9岁孩子写论文的想法？如果论文难度大，孩子完不成，怎么办？其实，存这之前，我也曾经自问：一名小学语文老师。有信心和能力去指导孩子完成极具挑战性的项目吗？在指导学生完成项目研究时，如何去应对传统的应试教育？

若能有效提升教学水平,“做课”又怎样

说到＂做课＂,我们往往会赋之以＂作假＂,＂作秀＂,＂表演＂或＂做作＂的标签,学者中也不乏斥责其唯＂美＂,唯＂新＂,唯＂上＂,唯＂名＂,且强烈要求叫停者……的确,现在很多地方及学校开展的＂以赛代培＂或＂以示代培＂的教研活动中,存在一些违背教育规律,脱离教学实际的＂做课＂现象。但任何事情都存在两面性,我们往往放大了具有弊病的个例或只看到了＂表演＂的＂前台＂。

方寸之间游世界

对于儿童来说，地图是孩子与世界沟通的桥梁。怎么学习地图呢？最好的方法是手绘地图。手绘中国地图，画中国的长江、黄河，我们就能溯源长江、黄间孕育的华夏文明的故事；手绘丝绸之路地图,我们能看到东西方文明的交流、碰撞与融合。