牵着鼻子 走不出新路来——谈怎样应对教育行政对学校发展的过多干预

在基础教育课程改革的今天，提倡发展个性教育、特色教育，学校可根据本校实际情况，闯出一条具有学校特色和个性的路子来，但过多的教育行政干预，会束缚学校的自主发展。俗话说得好，被牵着鼻子走，是走不出新路来的。一所学校，怎样才能走出一条属于自己的路来呢？

有效开展课堂教学改革和反思

随着教师专业化进程的加快，“教师即研究者”这一理念已经普遍被世人所接受，教师为什么要研究、研究什么、怎么研究等相关问题，也引起了学界、教育行政部门和教育实践工作者的高度关注。作为身处一线的教师，我们不能只是做好知识的传授者，也要做好教学科学的研究者，走专业成长之路。当然，我们一线的教学研究不宜求大求陕，应放在课堂教学和行为反思上。

“死”去“活”来用好教材

基础教育新课程改革要求，实施素质教育，发展个性教育、特长教育、创新教育，它要求教师针对学生的思维形式、性格特长、智力发展的不同，选择不同的教材进行教学，这无疑是值得肯定的。但在考试制度、教育体制还不够完善的情况下，像童话大王郑渊洁所说的，让不同类型的孩子或一定区域里的不同学校、不同地区选用不同的教材，

考试排名,想说舍弃不容易

2004年，13岁的儿子以全年级第一名的初中毕业成绩考入了县城重点中学的重点班，开始了他紧张而辛苦的高中生活。