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基于“互联网+”的开放教育与高职教育的深度融合探索
被引量:
2
1
作者
孙继荣
冯立
+1 位作者
廖娟
邓先春
《教育教学论坛》
2022年第5期145-148,共4页
“互联网+”时代的来临,各种教育模式必将发生变革,开放教育与职业教育的融合是现代教育发展的必然,也是二者的优势互补。以四川开放大学和四川华新现代职业学院在实践中的探索为例,优化两类教育深度融合的途径。以体制机制为保障、“...
“互联网+”时代的来临,各种教育模式必将发生变革,开放教育与职业教育的融合是现代教育发展的必然,也是二者的优势互补。以四川开放大学和四川华新现代职业学院在实践中的探索为例,优化两类教育深度融合的途径。以体制机制为保障、“互联网+教育”为手段、资源共建共享为桥梁、教学模式变革为突破、学分银行为媒介、师资队伍建设为抓手,促进两类教育的深度融合。二者的融合不是一方消融另一方,而是在融合中取长补短,整合优势,共同发展,实现双赢。
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关键词
深度融合
“互联网+”
开放教育
高职教育
混合教学模式
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职称材料
题名
基于“互联网+”的开放教育与高职教育的深度融合探索
被引量:
2
1
作者
孙继荣
冯立
廖娟
邓先春
机构
四川
华新现代职业学院信息工程学院
四川
开放
大学
工程技术学院
四川开放大学审计处
出处
《教育教学论坛》
2022年第5期145-148,共4页
基金
2020—2021年四川华新现代职业学院教学改革重点项目“开放教育和高职教育的深度融通研究——以计算机类专业为例”(JG2020002Z)
2021年度教育部重点课题“基于大数据分析技术的开放大学教育决策支持系统研究与构建”(DCA160258)。
文摘
“互联网+”时代的来临,各种教育模式必将发生变革,开放教育与职业教育的融合是现代教育发展的必然,也是二者的优势互补。以四川开放大学和四川华新现代职业学院在实践中的探索为例,优化两类教育深度融合的途径。以体制机制为保障、“互联网+教育”为手段、资源共建共享为桥梁、教学模式变革为突破、学分银行为媒介、师资队伍建设为抓手,促进两类教育的深度融合。二者的融合不是一方消融另一方,而是在融合中取长补短,整合优势,共同发展,实现双赢。
关键词
深度融合
“互联网+”
开放教育
高职教育
混合教学模式
Keywords
deep integration
Internet+
open education
higher vocational education
mixed teaching model
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“互联网+”的开放教育与高职教育的深度融合探索
孙继荣
冯立
廖娟
邓先春
《教育教学论坛》
2022
2
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