美学视域中的开放教育导学设计研究

从以学历教育为主到学历教育与非学历教育并重,再到构建学习型社会和终身教育体系的发展中,开放教育已经成为世界上公认的最有效的国民教育形式之一。从美学视域来研究开放教育蕴含的美,不仅能促进开放大学的发展,而且具有独特的价值和意义。在开放教育的导学设计中,以美导学,创美育人,运用美的形式呈现课程内容的美,为学习者提供完成课程学习所需的各种支持与帮助,是吸引学生提高自主学习兴趣的动力,是开放教育教学创新的最高要求。

美学视域中的开放教育学生自主学习导引

自主学习是开放教育的一种主要学习方式。在过去以学历教育为主的开放教育中,为了保障开放教育的教学质量,督促学生进行自主学习,课程管理者对学生的自主学习设置了很多硬性规定;如今,这种规定已经难以适应开放教育的发展需要。开放教育应以学习者需求为导向,积极挖掘开放教育之美,以美导学激发学生的学习美感,挖掘学科内容的美,提高学生的审美情趣,创造美的形式,呈现教学内容,营造美的教学氛围,吸引学习专注力,这样才能有效提高学生自主学习的积极性。从美学视域研究开放教育的学生自主学习,就是为了以教育的审美特征唤起学生自觉读书的意识,努力发现知识的审美价值,摆脱功利性的学习观,促使学生养成自主学习习惯,把读书学习视为书海中的美学散步和创造美的人生的必由之路。这也是开放大学提升学习资源建设质量、构建学习型社会和终身教育体系、激发开放教育活力的有效途径之一。

教师专业成长的阅读书目研究

阅读是教师专业成长的必由之路。教师选择适合自己专业快速成长的教育著作来读,能够吸收到更多的间接经验,丰富专业知识,增进教育智慧,以较少的时间和体力支出取得最优的教育效果。虽然不同教育层次的教师读书的内容不同,但所读著作的类别还是相似的。一般来说,与教学息息相关的教材教参、学习指导书是教师的必读书目;阅读学科教学理论著作能丰富教师的教育理论素养,从教育哲学的高度来看待各种教育现象;教学艺术类和学科智趣类书籍有助于教师把课上得生动活泼;增进教育智慧类的图书能帮助教师有效地解决教育教学中遇到的实际问题;指导教育科研方面的著作有助于教师掌握教育教学研究的基本方法,提高自身的研究能力。