培养小学生数学语言能力的策略

小学数学教学中，经常发现有的学生会做题，但不知道如何说明为什么要这么做。鉴于这种情况，我觉得对学生数学语言表达能力的培养在数学教学中就显得尤为重要。现结合教学实践，谈谈如何培养小学生的数学语言能力。

运用几何直观 巧解数学问题

几何直观是《数学课程标准》（2011年版）的十大核心概念之一。几何直观主要是指利用图形来描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。这样有助于探索解决问题的思路，预测结果，帮助学生直观地理解数学。恰当的运用几何直观能将相对抽象的思考对象“图形化”，帮助学生分析题意，理清数量关系，找到解决问题的突破口。

向快乐出发——走进拼音王国

爱因斯坦曾说过：＂兴趣是学生最好的老师。＂学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。让刚刚进入小学一年级的孩子们快乐的学习汉语拼音,通过创设愉快的学习环境,可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变＂要我学＂为＂我要学＂,培养学生爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快,在愉快中求发展,从而自主的学习,达到提高教学质量的目的。

怎样让学生喜欢上我们的“空间与图形”课？

“老师，我想给您反应个问题。我孩子为什么一到学习几何方面知识的时候就感觉恼火呢？公式记得滚瓜烂熟，你说他为什么就不会用呢？题做了一大堆怎么就不见成效呢？”这位母亲的烦恼，你是否也在身边听到过这样的声音呢？“几何几何，卡卡角角。”尤记得几何也曾经是多少人的噩梦啊！我们的几何课到底怎么了？怎么就是“噩梦”了呢？

提升写字教学实效 让美在笔尖流淌——浅谈小学一年级写字教学策略

汉字是汉民族几千年文化的瑰宝，是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。“人生聪明识字始”，识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一，是识字教学中不可分割的一个环节，是一项重要的语文基本功。因此，在平时的教学中我非常重视写字教学，把它作为低年级语文教学的重点之一，注重培养学生的书写兴趣，注重培养学生在写字时的注意力、观察力，

浅谈小学二年级语文作文教学方法与策略

当前,随着新课标的持续深入,小学语文的授课观也一直在被优化,语文是小学时期的关键科目之一,而作文又是其中重点内容,所以怎样做好小学生语文作文的授课,也成为了教师极为注重的内容。基于此,本文就以小学二年级的语文作文授课作为出发点,首先探究有效的写作教育方法,继而提出几点高效的写作教育策略,以供参考。

“五步”开启童话剧课堂教学——以《青蛙卖泥塘》教学为例

童话是语文教学不可或缺的重要资源。以童话为主题的戏剧课程,通过综合性活动的方式,提高学生的理解力、表现力和创造力,从而达到发展学生核心素养的目的。结合小学生年龄特点和已有的知识结构,教师围绕课文《青蛙卖泥塘》,设计了童话剧主题育人活动,用以读代教、以演促悟的方式激发学生学习兴趣,促使孩子积极思考,变被动学为主动学,实现育人目标。

语文课堂的发展

针对现代多媒体对现代语文课堂的辅助作用,本文主要让我们通过教学有无多媒体对比,真切地感受多媒体带给语文课堂的高效,有趣,便利,精彩,倡导教师合理地使用多媒体,让我们的语文课堂生动起来,快乐起来,真实起来,丰富起来。

浅谈如何上好小学思品课

思想品德课教育是一个由情感到意识由意识转变为行为的过程,这方面的教育是一个综合的,全方位的系列教育,必须在纵向上把握住情感、意识、行动三个阶段,同时注意创造环境,采取多种途径,强化教育效果,转变班风、班纪、提高学生的思想素质和法律观念。

以经典诗文阅读嵌入常态教学促学生核心素养培养

素质教育理念下,在小学语文课堂教学中,教师不仅要传授给小学生语文理论知识,更重要的是要培养学生良好的学科素养, 其中包括阅读能力、理解能力、人文素养等,这样学生才能够对所学知识有更为透彻的理解和认知,师生之间共同构建高效、和谐的语文 课堂。笔者是一名小学语文教师,在教学实践中不断地总结经验和教训,本文针对基于主题常态教学嵌入经典诗文阅读教学策略展开分析, 望提供一定的借鉴。

论教育中的“空间”原理

俗话说“半罐水,响叮当”,是指一个人学习或做事不踏实,对事物一知半解。但是从另一个角度去看,当这“半罐水”遇到晃动时,它原来在罐中所余的空间却能让它在基中自由晃动,激越起点点美丽,发出清脆悦耳的声音。相比起来,装满了水的罐子在遇到晃动时水却极有可能溢出水罐,越出规定的“界限”。由此可见,那剩余的空间很重要。纵观万事万物,空间的确是不可或缺。无论从自然界来看,还是宇宙之间。即使是那看起来仿佛密实的土壤中,也有可爱的蚯蚓在其中爬行。在人与人之间,若没有彼此各有的思想、看法、行为,就没有这大千世界的美丽和精彩。在教学中,我也广泛注意到了空间在教育教学上的存在性和必要性。

部编版小学语文低年级阅读教学策略微探

受我国传统教学教育理念的影响,我国当前小学语文低年级阅读教学模式普遍存在着一些问题,比如教学模式机械单一,教师的教学重点掌握不明确等一系列问题。久而久之不仅会导致学生在低年级阶段对于阅读失去了兴趣,同时也不利于教师阅读文本的渗透,不能引导学生主动去学习阅读。而阅读又对于小学语文低年级学生获取知识拓展视野具有着非常直观的影响,所以在我国新时期的教学形式之下,老师应该充分顺应小学语文新课程教学标准的要求,探索部编版小学语文教材的特点,在教学中不断创新教学方法,提炼教材重点指引小学生找准良好的阅读学习方向。从而有效拓展视野,加深学生对于阅读知识的深层认识,强化阅读教学的效果,促进小学语文低年级阅读教学取得质的飞跃!

浅谈育人和成绩

如今有的家长错误的将成绩作为衡量孩子的唯一标尺,而忽略了'育人'的真正意义。我们应更新'育人'观念,把思想道德和身体素质教育摆在育人的重要位置上,让孩子拥有高尚的道德、健全的人格以及身心的健康。本文从四个方面阐述了家长应如何扮演好自己的角色,在孩子的教育上,正确处理好'育人'和'成绩'。