培养小学生数学语言能力的策略

小学数学教学中，经常发现有的学生会做题，但不知道如何说明为什么要这么做。鉴于这种情况，我觉得对学生数学语言表达能力的培养在数学教学中就显得尤为重要。现结合教学实践，谈谈如何培养小学生的数学语言能力。

小学教育管理科学化探究

教育管理是影响小学教育改革发展的重要因素之一，教育管理是否科学，直接关系到我国基础教育事业的发展水平是否先进。然而，目前我国小学学校的教育管理还存在许多问题，这些问题直接影响小学教育管理科学化的进程。通过分析当前我国小学教育管理科学化面临的问题，提出相应的解决措施。

我的小学老师

一年级的时候,那是开学的第一天,妈妈把我送到教室门口就走了,我一个人站在空荡荡的走廊里,过了好长时间,终于走进教室上课了。开始上课了,我坐在教室里就像在漫游世界,觉得度日如年,熬呀熬,终于熬到了放学。下课铃响了,但竟然没有一个人站起来去开门,我心想:难道不放学吗?他们怎么都不动?而且都坐得那么直?于是,我跃跃欲试,想向前把教室门打开,我的同桌硬是把我拉住,我挣脱了他,把门打开的那一瞬间,老师突然揪住我的耳朵,把我拎到讲台上,对我说:“我让你走了吗?全班只有你一个人在动!以后还敢不敢了?”“不敢了。”我小声地说,我的脸红透了,心里很紧张,又很后悔。“大点声,让班上的同学都听得见!”“我以后再也不敢了!”我差点哭了。结果,我是最后一个走的,看着同学们一个个从我面前走过,我的心像被火烧了一样,我好后悔,但世界上没有后悔药呀!说实话,我当时恨死老师了,但从那以后,我再也没有被老师批评过。

浅谈小学数学练习设计的策略

小学数学练习是教师根据学生的实际情况和教学课堂的实际内容而设计的,教师应该将培养学生的数学知识应用放在首位,而不是一味地要求学生完成课堂作业,要让学生学会掌握学习数学的方法。小学生的身心发展尚不完善,逻辑思维能力较差,学习能力也有差异,教师应该根据小学生不同的学习情况,设计具有差异性的课堂练习,对于逻辑思维能力较好的同学,应该设计稍难一点的数学练习,而对于逻辑思维能力较差的学生,应该设计稍简单一点的课堂练习,让学生可以喜欢这种数学练习模式,加深学生对数学知识的理解,这样做有利于培养学生的自主学习能力,同时也可以开发学生的智力,提高课堂教学质量,达到课堂教学目的。

体育游戏在小学体育教学中的运用

体育在小学教学中扮演着重要的角色。体育是培养学生体质的科目,也是培养学生综合能力与意志力的科目。新课程改革对小学体育教学的方法提出了新的要求。所以,教师就开发出了游戏教学的方法。将体育游戏运用到体育课堂教学中,以最大限度地提升学生对体育锻炼的兴趣,并且可以让教师的教学更为高效。

运用几何直观 巧解数学问题

几何直观是《数学课程标准》（2011年版）的十大核心概念之一。几何直观主要是指利用图形来描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。这样有助于探索解决问题的思路，预测结果，帮助学生直观地理解数学。恰当的运用几何直观能将相对抽象的思考对象“图形化”，帮助学生分析题意，理清数量关系，找到解决问题的突破口。

让数学学习像呼吸一样自然

数学教材由于缺乏趣味性,很多孩子的学习兴趣并不高,学得很被动,学得很苦,久了自然生厌。要想改变这种沉闷的学习气氛,就得想法调动学生的学习积极性,让数学学习快乐起来,让学习过程就像呼吸一样自然。

让数学课堂像呼吸一样自由

“像呼吸一样自由”就是不加外力，不加任何雕琢，是天然的、天性的，全凭自己的需要，课改后的课堂就应该像呼吸一样自由地真实体现。但由于数学教材缺乏趣味性，很多孩子的学习兴趣并不高，学得很被动，学得很苦，久了自然生厌。在老师和家长的督促下被动地学习，就像一个人得了感冒，会鼻塞，呼吸不畅，其难受劲儿可想而知了。要想改变这种压抑、紧张、沉闷的学习气氛，

爱，让生命像花儿一样绽放——班主任工作点滴

千百年来，关注每一个生命，让每个生命的潜质得到最充分的发展，成为人们追求的教育理想。教育应该是像春风细雨，沁人心脾，润物无声。关注生命，才能使教育拨动生命的“情弦”，给顽皮学生以感化，给自卑学生以力量，给胆怯学生以激励，给愚钝学生以智慧。热爱生命，我们的教育才能真正走进学生的心灵。

提高五年级学生语文成绩的教学方法与探究

随着时代的发展人类的进步,已经有越来越多的人开始关注小学生的语文成绩。本文立足于小学语文教学实践活动,分别从“引导学生改变背诵方式”“注重积累写作素材”“提高学生积极性”这三个方面,针对有效提高学生的语文成绩进行了初步的分析和探索。

浅析小学教育教学的有效管理

学校工作的重点是教育教学，有效的管理能提升教学质量。本文通过对管理模式、理念、方式的改变，促使师生增强自我的管理意识，以提升教与学的质量。