如何做到听说读写并进——《小小的船》教学谈

所谓听说读写并进,是从全面培养学生的语文能力着眼,克服传统教学中重读写轻听说的弊端而言的.从认识上说,就是把听说读写当作一个有机的整体放在同等重要的地位.从方法上讲,就是要根据不同课文的类别、特点和要求来组织教学.设计教案时,在坚持“听说读写全面训练”的原则下,不同的讲读阶段又有不同的训练侧重点.讲四者的联系,讲四者的结合,讲四者的渗透,把低年级的语文课上成语文基本功的综合训练课.

大吕不是阴律之首

<正> 初中语文第四册《壮丽人生的最后闪光》有“钱正英这篇短文写得十分朴素,却如黄钟大吕,震撼人心”一句,编者对“黄钟大吕”的注释是:“我国古代音律的名称。有十二律,阳六阴六,黄钟为阳律之首,大吕为阴律之首。”此注有误,大吕不是阴律之首。我国在先秦时期就创造了宫商角徵羽五个音级。这五个音级只有相对音高,没有绝对音高,需要定了调才谱曲演唱。于是先人又制了十二律,也就是十二个调,它们分别是由十二支竹管吹出的不同音高的音,依由低到高的顺序,定名为黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑洗、中吕、蕤宾、林钟、夷则、南吕、无射、应钟.如同现在的 C、~C……等调。接这个顺序编号,奇数6律为阳律,偶数六律为阴律。有人也许会说,照此编号。

农村村级小学实施《达标》易犯的几个原则性错误

一、选择项目的随意性在教学视导及不定期的检查中发现,有的农村村级小学选择《达标》项目未按《达标》规定进行选项。即在某一类中选择的不是1个项目,而是2个项目或者3个项目,在另外三类或四类中再选择2～3个项目进行测验,其等级是从三类或四类中的5个项目总分进行评定。