地震灾区化学教师教育科研现状的调查研究

“5·12”汶川特大地震后，在党和政府的亲切关怀下，在全国人民的大力支援下，一座座高投入、高标准、高质量的新建学校拔地而起。面对硬件水平向前跨越了数十年的办学条件，灾区重建后的教育应该怎么办？教育科研是推动教育改革的动力，为了了解化学教师教育科研现状，摸清教师在学习进修、学习时间、学习书籍、

中小学体育教学中运用游戏提高学生耐力水平的途径研究分析

中小学体育教学活动效果离不开教师不断探索教学理论、改革教学形式，但学生参与状况才是最主要的影响因素。中小学生在参与体育学习活动时，由于教师引导不足，很多学生并不能持续坚持。而教师对活动量把握不足，也成为影响学生参与体育锻炼积极性的重要原因，由于学生缺乏足够耐力，往往会因无法持续坚持而丧失对体育教学活动的兴趣。所以本文将结合中小学体育教学目标，重点研究如何结合游戏手段提高学生的耐力水平。

因材施教，化难为易——谈初中足球分层教学的具体思路

随着当前初中教学体系不断成熟，如今体育教学的具体内容也更加丰富，而足球教学作为整个体育教学体系中的重要学科项目，完善的足球教学，不仅能够实现最佳教学效果，同时也能满足学生成长的各项需求，当然足球运动以丰富的趣味性，深受学生喜爱。而从初中足球教学的相关特点上看，本文拟从当前初中足球教学活动中存在的问题和不足分析入手，结合初中足球分层教学的具体实施要求，从而探究初中足球分层教学的具体实施思路。

体育教学中伤害事故归责问题及风险管控

研究目的及研究方法：文章采用案例法和文献资料分析法在讨论学校体育教学中伤害事故原因、归责啄则的同时，讨论降低风险的系统方法。研究结论：（1）导致体育教学伤害事故的原因主要有：“受害人自我造成”、“意外事故造成”、“外界特殊侵权造成”、“学校、教师等主体侵权造成”和“综合原因造成伤害”；（2）伤害事故归要坚持如下厚则：“过错责任原则”、“无过错责任原则”、“公平责任原则”及其他。建议：（1）伤害事故发生后，可以选择“协商”、“第三方（含法院）调解”和“诉讼”加以解决；（2）要降低伤害发生的几率，即风险管控应“树立伤害事故防范意识”、“加强法律相应法规学习”、“加强学生安全、纪律、法制及行为规范教育”、“做好应急准备”、“加强课堂和体育器材管理”和“参加社会保险”等方面着手。

新课程标准下小学体育教材与教学活动的衔接与转化分析

体育是小学阶段教育不可或缺的组成部分，在促进小学生身心健康发展中扮演者重要角色。新课程标准下，小学体育教学应该进一步突出学生的主体地位，在以生为本理念的指引下，激发学生对体育学习的兴趣，提高体育教学效率。加强体育教材和教学活动之间的衔接，使书本内容更好地转化为学生容易接受的教学活动，是推动小学体育教学更好发展的关键。