请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事(14)

长辈的哲学姚静蕊十年前,名校硕士研究生毕业的舅舅拒绝了大城市的锦绣前程,孤身一人回到老家。那时候,对于舅舅的这一选择,外婆偷偷流泪,外公唉声叹气,周围人百思难解。没想到,十年间,舅舅用自己的双手,向所有人证明他的选择是正确的。同时,他的茶园不仅圆了自己的创业梦,更解决了附近多个村庄的村民就业问题。闲暇时,他总爱带我们去看他的茶园,一眼望去,青翠的茶树整齐地排列着,欣欣向荣,近处的茶园与远处的青黛交相辉映,仿佛一幅水墨画。我捧起茶叶轻嗅,一股清幽的茶香瞬时钻入鼻孔。

请党放心 强国有我--初中生讲述身边的中国故事(17)

章村梦中国梦王昱媛“章(村)聂(村)岗(山村),章聂岗,十年就有九年荒,十天无雨闹旱灾,一场大水白茫茫,携儿带女去逃荒……”,这是昔日村庄贫的景象;如今却是·“上章村,下章村,一日三餐都有荤,家里有存款,手捧小酒盅,高兴就来碰一碰”我的外公是章村社区党委书记。我虽没能亲历章村的历史变迁,但依然能从如今的发展成就中窥见章村过往的奋斗历程,也能从外公充满深情的讲述中领略他们一路追梦的艰辛。

“融创”思政课堂的实践探索

为响应习近平总书记思政课改革创新号召,四川省德阳市第七中学校利用网络直播教学开展"融创"思政课堂实践,总结出了整合资源、创设情境、组织教学、融入情境、家校共育、延伸情境等具体操作方法。同时,提出了要避免踩入认识误区、转变课堂教学方式、利用数据进行分析、提高教师信息素养、培养学生自律能力等有利于"融创"思政课开展的改进措施。

初中物理中电路开关控制作用分析与设计

电路设计是初中物理学习中的重、难点知识，在学习与解决此类问题时，需严抓电路的整体连接情况，并逐步画出可能存在的电路结构，才能最终得出更符合题意的答案．而教师在电路设计教学过程中，应重点为学生讲述电路设计的方法与技巧，保证学生轻松学习电路设计．本文主要在分析电路开关控制作用的基础上，以楼梯照明控制电路设计为主，分析了其控制回路的基本工作原理．

让语文教学放出光彩

在语文的教学中．这个科目对我们国家的影响非常大．对弘扬民族文化．学生继续学习，提高自身修养和素质，具有重要意义．这就要求语文教师从素质教育观出发，以学生发展为本，更新教学观念．探究创新教法．从而培养和造就具有创新精神和创新能力的新时代人才。以下就自身教学实践，谈谈初中语文教学与创新教育整合的体会。

初三英语复习因材施教的归因及策略

同级分层编班，即在每个年级先根据学生的学习潜力，将他们按“学习超常”、“学习正常”和“学习困难”分成A、B、C三个层次，然后再分别将各层次的学生编成几个平行班：A1、A2……（先锋班），B1、B2……（备选班），C1、C2……（赶超班）。在班内，教师在如法刨制。这种编班教学的方法，缩小了班内学生学习成绩的离散度，有利于教师从学生的实际情况出发，适当调整教学内容，扩大学生在教学活动中的参与面，实现教学的大面积优化。

学生自主学习,教师要有“招”——对“构建高效课堂”的几点思考

构建高效课堂的关键是改变学生的学习方式，由个人被动的学习，转变为自主学习。然而，从教学实践来看，教师在推行“自主学习”的过程中往往表现出组织学生学习时无明确的任务、无方法指导；学生不知道学什么、怎么学……使“自主学习”陷入“放任自流”的误区。因此，构建高效课堂对教师提出了更高的要求，那么，作为一名初中语文教师，应该如何促进学生自主学习呢？

初中数学教学中培养学生自主学习能力的途径

如果学生具备自主学习能力,则能更加高效地学习各个学科的知识。在初中数学教学过程中,教师应该注重对学生自主学习能力的培养,帮助学生养成良好的学习习惯,树立学习信心,这样能够推动学生得到更加全面的发展,同时能够为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。

新课程背景下如何培养初中生的地理实践能力

随着新课标改革在初中地理课堂教育中不断的推进和深化,我们的课堂教学方法和教育模式也得到了进一步的革新和改变。在新形式下的初中地理课堂教学中,我们需要对于学生进行培养的,绝对不仅仅是成绩的提升,而更应该是培养具有实践能力和综合地理素养的新一代青年。新课标改革要求我们正视学生的课堂主体地位,在课堂教学中给予学生更多的自主探究思考的机会,进而在实践中得到自己综合能力的提升。真正的实现地理学科在学生生活中的运用,实现地理学科与实际生活的息息相关的联系的利用,让学生能够在实践中进行个人地理综合能力的提升。本文主要阐述了在新课标教学改革推广的背景下,初中地理教学中进行学生实践能力培养的意义分析及其应对的策略分析。

信息技术视野下初中数学高效课堂构建策略探究

在信息技术飞速发展的今天,全民进入了信息化时代,初中阶段的教育教学也迎来了全新的改革和创新。初中数学课程作为一门重要学科,在教学实践中通过运用信息技术手段来有效转变传统教学模式,重点凸显学生的学习主体地位,发挥学生的课堂学习积极性,培养学生的数学思维,促使学生可以在一个生动活泼的氛围中进行高质量、高效率的学习活动,进而有效促进初中数学高效课堂的构建。

微课在初中物理教学中的应用

相比传统的物理教学,微课具有更强的针对性和灵活性,更能满足学生的个性化需求,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性.