“新手”上路,该如何“关照”?

案例 近两年，学校发展的速度很快，每年都在招用新教师。新教师在新的岗位中面临巨大的压力。有的适应能力强，很快站稳了脚；有的却来去匆匆，调离、改行的大有人在。我与大多数教师一样，几乎忘记了那些离开学校的新教师的名字，但却一直记得一位姓王的年轻教师，因为他的离开引发了我很多的思考。

从衔接到整合：四年制初中育人模式探索

四川省成都七中育才学校学道分校秉承"尚德、务实、创新"的书院文化精神,基于学生身心发展的现实需要和终身可持续发展的要求,自2003年起开始推进四年制初中教育改革,经历了从衔接到整合的转型,在体悟式学习方式的推进中,开创了以八大课程体系为主要支撑的育人模式,有效构建了以整合为核心思想的学生发展模型。

“修·享·尝”:三维一体德育课程体系探索

成都七中育才学校学道分校(以下简称学道),创办于1998年,由三所历史较长的学校优化整合而成。2003年,学校与成都市东南里中学合并,迁入小巷深处的原东南里中学校址。四校合并,既带来了资源互补,又带来了观念冲突、教师矛盾与新校址环境、硬件设施落后等问题,学生德育水平较低,学校发展陷入低谷。为改变这一状况,学校开始积极探索,开拓创新,经过近15年的实践与改革,学道成功开创了"修·享·尝"——三维一体德育课程体系,旨在通过外匡行为、内提修养,让学道的学子行而有范、立而有格、动而有致、静而有性。