教师专业发展新构想——成都市中小学教师资源均衡个案研究

教师队伍的质量决定教育的质量。本文在全域成都的视野下,提出以城乡联动方式促进中小学教师专业发展的新构想。在组建教师培训机构,创新教师教育制度、教师培训的内容与模式等方面,提出了若干建议,为城乡统筹、教育均衡发展提供有力支撑。

构建学习—反思—发展场促进小学数学骨干教师专业发展

本文在实践探索的基础上,对小学数学骨干教师的培训模式做了新的构想,构建了促进小学数学骨干教师专业发展"学习—反思—发展场"的培训框架,提炼了凸显小学数学骨干教师专业发展的生长点、契合点、着力点,提出了"集中培训—自主学习+实践反思+团队研修—成果提炼+应用"的三段式培训模式。

传统平面几何题的升华

中学平面几何在历届数学教育改革中都是关注的焦点，甚至受到冲击．目前我国新课程改革正处于关键阶段，平面几何的改革争论仍然较大，几何的分编与呈现方式出现了一些改革中的问题，现在正在讨论与调整中。在这里我们探究传统平面几何问题的升华，这既是新课程改革带来的理念的注入，也是来自中学数学教育工作者发自内心的创新和探索，它对新课程几何的编写与教学是大有裨益的。

西藏双语教育政策的产生和发展

西藏和平解放以来,西藏双语教育政策应时而改,应需而变。60年来,经历了初创、形成、发展和完善四个时期。

教师怎样爱学生

爱是教育的目的,也是教育的条件和保障,但当下不少老师的爱是“糊涂的爱”,是没有效果的爱.师爱的目 的在于让学生受到爱的教育,并能做出爱的回应与改变.师爱要以尊重学生为前提,以理解、接纳为基础.促进学生健 康成长,师爱要把握好父性之爱与母性之爱的平衡.对于生活处境不利和学习困难的学生,师爱要把特别的爱给特别 的他们.

教师如何运用和发展教育假设

作为教师，我们渴望成长；作为教师教育工作者，我们渴望以更有效的方式促进教师发展。实践经验告诉我们：不能抵达灵魂（观念和假设）的行为改良往往不能持久，旧有的不合理行为常常会“卷土重来”；流于空泛的观念更新，教师一般难以把握和接受，理论灌输的结果是实践现实的“涛声依旧”；老师们更愿意“摸着石头过河”，教师更容易从实践效果的角度，来审视和调整自己对教育的理解和行为。因此，要有效地成长和发展，就需要从教学效果入手，既关注教学行为，又抵达教育观念，促进教学实践的“知行统一”。

让阅读成为甜蜜的事业——新教育实验的课程改革启示

曾经看到这样一个故事：老师让同学们用“发明”和“发现”造句，一位小朋友这样说：“我爸爸发现了我妈妈，我爸爸和我妈妈一起发明了我。”虽然这可能只是一个笑话，但这个笑话提醒我们，人不是教育的产品，教育本身并不提供人才，学校既不能贪人才成长之天功为己有，又不必承担人的成长种种问题之无限责任。

数学教育的真谛是什么?——从对特级教师朱乐平《同分母分数加减法》一课的学生访谈说起

名师作课,在全国已经成为一大亮点。特别是对新课程改革的推进,她发挥着不可估量的作用。但是,由于人们的期待不同,认识水平不同,对名师课堂的认同度也就大相径庭。浙江省杭州市上城区教师进修学校的特级教师朱乐平,锐意创新,在成都市为省级数学骨干班学员上了《同分母分数的加减法》一课,引起不小的反响。本文截取其中部分内容进行剖析,旨在与读者讨论应该怎样看待名师课堂,追问数学教育的真谛是什么?

西部贫困山区义务教育阶段语文素质教育的现状及对策研究

我国贫困山区尤其是西部贫困山区义务教育阶段语文素质教育观念陈旧、教师队伍素质和业务水平参差不齐、教学方式单一等问题普遍存在。教师、学校、政府等多方面应共同努力，切实采取积极措施，以促进我国西部贫困山区义务教育大发展。

激发小学生表达语文阅读感悟的策略

在小学语文阅读教学中,教师不自觉地弱化了学生自身对文本的理解,没有给予学生充分表达感悟的机会和途径,从而未能充分有效地利用阅读的熏陶、审美等价值。为了更充分地发挥文本的价值,教师要明确表达阅读感悟在阅读教学中的重要性,通过调整阅读教学方法和手段,挖掘新颖的阅读素材等,顺应小学生的心理发展规律,让学生在阅读中自由表达阅读感悟。

如何培养和激发学生对口语交际的兴趣

一、明确目的，唤起兴趣 学生学习兴趣的产生有来自各方面的能力。所以，口语课的绪言课要上好，要揭示口语的目的是训练学生运用普通话进行交际、教学、教育的语能力。

王梵志诗题旨探略

王梵志诗运用佛教形式宣传儒家思想,在"仁义"、礼、孝、"天命"等观点上,实现了儒释的和谐统一,具有浓厚的"外释内儒"的特色,体现了儒道释合流的中国文化趋势;王梵志诗还抨击丑恶的社会现象,追求美好的人伦理想社会。这些形成了王梵志诗广博的题旨体系。

幼儿园延时服务存在的问题及对策探究

随着各地中小学校实施课后延时服务取得良好进展,幼儿园也由此找到了解决幼儿离园时间与家长下班时间不一致的有效方法。然而在实施过程中存在着师资不足、教学监管不力、安全隐患、费用收取标准不一等问题。本文提出政府需加强管理制定相关政策法规规范幼儿园延时服务行为,幼儿园需要加强自身监管力度,家长应该配合并监督等对策建议。

提升教师职业认同的价值与策略

现在大多数教师是爱岗敬业的，具有较高的职业认同。他们把教师职业当做是终身事业，把教师工作当做一种实现价值的舞台而不是一种负担；把工作过程中产生的酸甜苦辣当做是幸福的快乐，不为委屈、劳累而烦恼。在他们心里，教师职业是美丽的，忙碌着是愉快的。但是，我们应该看到，教师队伍中少数教师职业认同度较低的现象仍然存在，

尊重 责任 爱——从师生关系看师德修养进阶

师生关系是教师专业生活中需要面对的最为经常性和最核心的人际关系。如何认识、理解和处理师生关系，是教师专业生活和道德修养过程中必须回应的一个问题。从师生关系看教师道德修养进阶，笔者认为，有这样三个关键词需要注意：尊重，责任和爱。

观课的重点和议课的话语

自笔者2006年首倡观课议课以来，观课议课已经引起广大中小学教师的研究和实践热情，本文重点介绍观课的重点和议课的话语，希望对一线教师的实践有所帮助。一、观课的重点。

做“明白”的教师

要成为名师，要先做“明”师。明师是什么？就是明白的教师。作为结果，明师是心里明白的教师，他知道自己是谁，自己在干什么，知道自己生活的目的和意义，也知道自己的成长和进步；作为过程，明师在不断研究自己——“人啊，认识你自己”，他在努力争取认识和理解自己、改造和完善自己，

时政热点的“历史观照”——以“世博热”为例

时政热点必然是人们关注的焦点。但不同的个人或群体关注的角度和重点是不相同的。一般说来，政治界人士更多地关注时政大事对政治的影响，经济界人士主要关注时政大事对经济的正面或负面影响，而作为一个特殊的群体，历史研究者、历史教育工作者、历史爱好者以及高考历史试题的命制者等则往往是从历史的角度（亦即从历史与现实相联系的角度）去关注时政热点。这种关注可称之为时政热点的“历史观照”或“史学观照”。

材料、史观、知识三结合历史复习法的要领与运用

在《怎样确定和复习主干知识》（载《历史学习》2009年7、8期）一文中，笔者向同学们介绍了三种历史复习方法，即知识要素复习法、专题复习法、视角变换复习法。在本文中，笔者要向大家介绍（推荐）的是历史材料、历史观念（观点）、历史主干知识相互搭配有机结合的历史复习方法，简称“三结合”历史复习法。