小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略

小学阶段的数学教学具有独特的性质,逻辑性只是其中一方面的内容。传统教学模式的教学理念,对学生的培养往往是进行大量的知识灌输,使他们缺乏独立思考的时间,总是在教师的带领下学习数学知识。为了改变上述问题,文章对在小学数学教学中如何培养学生独立思考能力的策略进行探究。

关于小学班主任管理工作中品格教育的渗透

随着社会的发展,小学阶段越来越重视素质教育的开展,其中品格教育的开展是重点的内容。对于小学生来说,品格教育的开展需要让学生感受和体会,在思想认识上发生改变,从而形成良好的个人品格,而对班主任来说,品格教育就要渗透到日常的班级管理中,将社会主义核心价值观落实到环境和活动中,使学生在学习和活动中可以逐渐提升个人品格。本文以学生为主体,介绍了小学班主任管理工作中渗透品格教育的途径,希望可以促进学生的健康成长。

小学低年级数学游戏教学策略研究

在小学低年级数学教学中,采取游戏教学策略可以极大的调动学生的学习积极性,让学生能在轻松、自主的环境中掌握数学知识。因此,在实际教学活动中,小学数学教师要结合教学内容,合理的设计游戏活动,引导学生在游戏中学会数学知识,实现学生的综合发展,下面对此进行分析。

论小学班主任管理

沟通能力是班主任的核心能力,是班主任和学生建立紧密联系的桥梁,是班主任落实班级管理工作的关键途径,这是由班主任的工作职责决定的。班主任沟通能力的重要性已成为共识;小学班主任的沟通能力参差不齐;无论是出于自我需求还是他人要求,绝大多数班主任都希望能提升自己的沟通能力。班主任沟通能力是班主任综合素养的体现,受到师德、人才观、情绪、技巧等多方面因素影响。小学班主任应该重视与学生之间的沟通,在与学生沟通的过程中要注意方式方法及语言艺术,从而形成与学生之间的有效沟通。

以思导读模式下的小学英语阅读教学措施探究

以思导读摸下的小学英语阅读,是让学生边读边思,形成良好的阅读习惯,汲取文本中的精华,获得有价值的知识,有助于提高学生的思维品质及阅读能力,达到透彻理解并融会贯通的效果。教学中小学英语教师需重视学生阅读能力的培养,结合小学生的特点精准把握阅读教学的目标、方式,合理运用各种指导策略,提高学生阅读的兴趣,发展他们的英语综合能力。

小学阶段学生良好习惯的养成

随着社会的不断发展,学生周围的环境越来越复杂,也给教师的教育带来了新的挑战。为了生命自由的生长,每个孩子都有自己的特点,但在小学班主任工作中最重要的一点是要培养学生良好的行为、学习习惯。小学阶段是培养良好行为、学习习惯的关键期,班主任老师,科任老师应在小学阶段,最大限度的培养学生好习惯的养成。