小学数学核心素养之数感的培养方法

文章主要以小学数学核心素养之数感的培养方法为重点进行阐述,结合当下小学数学核心素养培养现状,从立足生活实际,初步感知数感;增强交流研究,形成良好的数感;增强数学知识运用,加强数感思维这几点进行深入探索与研究,其目的在于提升小学生数学学科素养,并为其之后学习数学知识提供有效助力。

线上学习中的学生调查与分析

"停课不停学"实施线上教学是疫情期间的应急之举,学生在最漫长的假期里居家学习,他们的家庭条件能否满足线上学习的需要?在线上学习中遇到了哪些困难?他们喜欢什么样的线上学习方式?他们怎么看待线上学习的效果?调查研究不只是为了当下的抗疫,更是为了已经到来并将成为未来趋势的线上线下混合学习潮流积累经验。

活化数学现象 内化数学思维——由“乘法分配律”教学实践引发的思考

《数学课程标准》指出“要通过教师的教学发展学生的数学思维，使他们学会独立思考”，而数学双基训练也是基于对数学思维的训练分层设置的。那么，如何才能在教学中实现发展学生数学思维的目标呢？现将自己教学“乘法分配律”一课的实践予以分享，谈谈教学中如何引导学生内化数学思维的一些思考。

培养提问意识 提升提问能力——统编教材四年级上册第二单元编排特点及教学建议

统编教材四年级上册第二单元是'提问'策略单元,是继'预测'策略单元之后的第二个阅读策略单元。教师在教学中应厘清单元编排意图,把握单元课文的内在联系,重视提问意识的培养,处理好阅读策略教学和识字写字及课文内容理解之间的关系,借助问题清单和小组合作学习的形式,帮助学生养成提问意识,提高阅读能力。

创设“小问号”课堂,培养提问能力

我国著名数学家丁石孙曾经说过:"没有问题的学生不能算是好学生."那么如何在教学中培养学生的提问能力呢?我的做法是创设"小问号"课堂,教学生如何提问、如何判断问题是不是"真问题".

回归原点,课堂革命大有可为

2017年9月,教育部长陈宝生在《人民日报》撰文,吹响了“课堂革命”的号角。近年来,成都市东城根街小学始终坚持以学习者的学习为中心,以“思维可见、思维可建、思维可践”为课堂革命主张,梳理了六大课堂革命策略,不断促进学习者主动学习、终身学习、全面发展。

我的爷爷

在共享单车无所不在的今天,如果你在大街上看到一个风风火火地骑着老式28圈自行车的老人,他瘦瘦黑黑,行动麻利,出没菜场,游刃有余,没错,那就是我的爷爷。爷爷今年七十有三,脸上布满了深深的皱纹。在我的印象里,他一直就是如此,没有年轻的记忆。

小蜗牛

今天我在路边发现了一只小蜗牛，他正背着重重的壳一步一步地爬着。

荷花和荷叶

今天，我和妈妈去人民公园看荷花。 我看见公园里有许许多多的荷花和荷叶.走近后我吃惊地发现,刚刚长出的小荷叶的形状很奇怪,叶子都是朝着中间卷的,像根长长的绿蛋卷.长大的荷叶像一把圆扇子,中间还有一个白色的小圆点.

以目标为导向,走出口语交际教学误区--以四年级上册《爱护眼睛,保护视力》为例

口语交际教学的核心任务是提升学生的交际能力。教师应读懂小贴士的内在要求,将其转化为教学目标,引导学生在实践中掌握相应的口语交际知识、要点和技巧;遵循教材的层级发展梯度序列,做到对标教学,培养学生的倾听、表达和应对能力。

防止前摄抑制和倒摄抑制的策略

前摄抑制和倒摄抑制是遗忘中的两种抑制现象。所谓前摄抑制是指,先学习的材料对识记和回忆后学习的材料所产生的干扰现象;所谓倒摄抑制是指,后学习的材料对保护和回忆先学习的材料所产生的干扰现象。数学教学实践告诉我们,这两种抑制所造成的新输入的信息对储存和提取旧信息的干扰和影响,在小学生的学习活动中随处可见。例如,不少学生计算三角形和梯形的面积时常会忘了除以2,就是前摄抑制的一个典型例子。

西藏之旅

去年署假，我们全家去西藏诱行，我注定会度过一个不同寻常的假期了！8月16日，我和爸爸妈妈兴奋地登上了去往西藏的飞机。经过两个小时的飞行，我们终于到达了西藏林芝机场。

我的黑猫警长老妈

说起《黑猫警长》,那可是我老妈当年最喜欢看的一部动画片。动画片的主人公是一只当警长的黑猫,他机智、勇敢,破获了许多森林大案。我老妈到现在也很崇拜黑猫警长,常常给我讲黑猫警长的故事。也许是入戏太深,老妈时不时就会被黑猫警长"附身"。以前,我不太喜欢数学,觉得数学就是不停地做题,很枯燥。越不喜欢,我就越学不好.

“带着问题”促思考,默读解惑有方法

默读是一种重要的阅读方式,其过程是读者感知、理解文本的过程。教师应充分认识默读的重要作用,明确各学段默读的训练要求,并在教学中采取适当的教学方法,让学生掌握“带着问题”默读的方法,能一边读一边思考,在思考中更好地理解课文内容,帮助学生逐步养成带着问题默读的习惯,使阅读更有效。

我为学生划“边界”

在班级管理中,我们常遇到这样的情景——情景一:小朋友们七嘴八舌跑到办公室告状,说某位小朋友不经过允许动他人的东西。当你去问这个孩子为什么动别人的东西时,他很可能睁着大眼睛,一脸茫然。情景二:老师不在教室,教室里炸开了锅,孩子们肆无忌惮地高声喧哗。直到老师走进教室,教室才归于安静。这些情景触发了我的思考:在一个班集体中,我们要带给孩子们最重要的是什么?是集体荣誉感吗?

今天我上小学啦!

备个小朋友都会经历从幼儿园到小学一年级的紧张与喜悦,从小学一年级到小学二年级的成长与改变……9月,当你踏入小学校园的那一刻,你就是一名全新的小学生啦!迎接你的会是什么呢?下面我们一起去看看四川省成都市东城根街小学一年级小阳友们的上学故事吧!

我是水资源守护者

看到电视上河流污染治理取得成效的新闻,我想起老师常在课堂上强调要保护水资源,这引发了我的思考:面对一条被污染的河流,要怎么让它恢复清澈呢?在大人的帮助下,我利用试纸、试剂等水质检我的人工湿地测工具,对一条河流的上、中、下游进行水质抽样调查。接着,我们又去了解了河流周边工厂、养殖场、社区等的分布情况。