丈量阅读深度,助力名著阅读——以《西游记》整本书共读教学为例

一、问题症结:名著深读,想说爱你不容易《西游记》这部作品情节曲折有趣,人物个性鲜明,整部书可以用两个字来概括,一是幻,一是趣。不是一般的幻,是奇幻;不是一般的趣,是奇趣。学生对这部书很感兴趣,也很容易读懂。但想深入阅读,是有难度的,究其原因有如下几点:第一,由于知识积淀的不足,学生对这种极具特色的古白话文理解和欣赏是有一定难度的,不利于个人进行深度阅读.

中年级习作教学:以日记形式积累素材,让学生有事可写

统编本教材强调阅读方法的迁移与运用,重视阅读与习作的横向联系,体现由读到写的编排原则。教材每个单元一般有两个要素组成:一个指向阅读,另一个指向习作,两者之间关联紧密。因此在指导阅读时要关注表达技巧,指导习作时要联系阅读中学到的方法。第一,在中年级习作的编排上,教材大部分的习作是既可以写成一篇完整的文章,也可以是一次小练笔。